大班数学教案:《学习4的减法》

2013-05-03  | 减法 教案 数学 

  活动目标

  1、引导幼儿学习4的减法,进一步理解减法的实际意义。能根据实物图编出减法应用题。

  2、引导幼儿学习用语言描述操作结果,培养幼儿良好的操作习惯。

  活动准备:

  教具:四本书。范例(画好三幅图:第一幅草地上有4只小兔;第二幅画3只跑走的小兔;第三幅是“?”) 、 范例二(画好三幅图:第一副画好四条鱼;第二幅画好两条鱼;第三幅画“?”)。

  学具:各种数字卡和运算符号人手一套

  活动过程:

  一、通过游戏活动复习4以内的分合。

  二、引导幼儿看教师操作,感知4的加法。

  1、老师带了4本书,分给ⅩⅩ1本,分给ⅩⅩ3本,可以怎样提问呢?为什么要问还剩下基本呢?(让幼儿说出因为是从总数中去掉一部分,所以用还剩下。)

  这是一道什么应用题?可以怎样列式?

  2、幼儿集体列算式,然后说说各符号及各数所表示的意义。

  三、引导幼儿看图,学习4的减法。

  1、出示范例一,引导幼儿观察讲述。

  小朋友看看,第一幅图上的小兔和第二幅图上的小兔一样吗?有什么不一样?(让幼儿自由说说,目的是让孩子知道两幅图上的小兔跑的方向不同)

  2、这三幅图讲的是一件事情,谁能按它的意思编出一道应用题呢?请个别幼儿列出算式,然后说出各数及其各符号的实际意义。

  3、(出示图二)问:图上有谁?它在干什么?你能看图编出一道应用题吗?

  1)幼儿讲述,集体交流。

  2)、请幼儿列式计算,然后集中交流。

  3)、分析理解算式的实际意义。

  3、带领幼儿齐读算式。

  引导幼儿观察分析算式与分合式的关系。(让幼儿明白总数中去掉一个部分数,等于另外一个部分数,两个部分数合起来与总数一样多)。

  四、引导幼儿交流,进一步巩固对减法的理解。

  为什么这几幅图都用减法计算呢?(引导幼儿知道这几幅图都是先告诉我们总的数量,再告诉了我们走掉了一部分,问我们还剩下的另一部分,所以用减法计算)

  五、幼儿操作

  1、介绍材料,讲解操作要求。

  2、教师口编减法应用题,幼儿摆题算式。

  三、结束活动

  1、展示、评价幼儿作品。

  2、组织幼儿收拾用具,结束此次活动。

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《大班数学教案:“学习4的减法”》摘要:兔;第二幅画3只跑走的小兔;第三幅是? 、 范例二画好三幅图:第一副画好四条鱼;第二幅画好两条鱼;第三幅画?。 学具:各种数字卡和运算符号人手一套 活动过程: 一、通过游戏活动复习4以内的分合。 二、引导幼...
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