北师大版数学第七册：《小数的意义》教学设计
1、对于教材，我了解了什么？（我真正掌握教材了吗？）
在现实生活中，经常会见到一些小数，比如 500G瘦肉的价格是7.9元鈥︹�梢运担∈谖颐堑纳钪惺俏薮Σ辉诘模肴粘Ｉ钪溆凶殴惴旱牧怠Ｐ∈褪鞘种浮俜种浮⑶Х种糕�︹�Φ牧硪恢直硎竞褪樾葱问健�
2、初读教材，我产生了哪些问题？如何解决了这些问题？（我的问题一定也是学习者的问题，我解决问题的方式也许会给学生提供启示。）
小数的意义比较抽象，学生一定难于理解，教学时要结合具体的情境，结合图形进行教学。
3、设想学生可能遇到的问题？（根据自己学生的情况，站在学生的角度，思考他们可能会遇到什么障碍？）
学生在书写的时候可能无从下手，因为学生对小数的意义还理解的不够透彻，所以在教学时要特别注意这方面的指导。
4、我认为的教材的重点和难点是什么？（不完全是教参里设定的教学重难点！）
重点：理解小数的意义
难点：理解小数的意义，会正确读写小数
5、我要给学生传递什么信息？达到什么样的程度？（在掌握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定！）
本节课和生活联系非常紧密，所以教学时，让学生畅所欲言，把相关的知识说出来，让学生感觉到，数学知识来源于生活有服务与生活，从而激发学生的学习积极性，让学生主动参与、乐于探究，让学生真正成为学习的主人。
6、我要怎样布置预习？（有充分的预习，才有课堂的真正自主！）
让学生通读教材，然后试做书上的练习，把不懂的地方标注出来，上课的时候进行自检或者有老师检查。
7、我有哪些资源、工具可以利用？（鼓励思考利用交互式电子白板的哪些功能解决问题。）
利用多媒体课件、实物投影帮助学生理解小数的意义。
8、我预设的教学程序有哪些？（模块式主题，不用详述。）
（1）、创设情境，揭示课题
（2）、结合实际，初步感知
(3）、自主探究，理解新知
（4）、巩固新知，拓宽视野
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