教学目标：

　　1、使学生能够在具体情境中根据方向和角度确定物体的位置

　　2、通过活动使学生懂得观察要有序，表达要有条理。

　　3、感受数学与生活的联系，培养学生应用意识。

　　教学重点：能根据一定的方向和角度确定某一物体的位置。

　　教学难点：用语言准确判断并描述某一物体的位置。

　　教学准备：森林考察队情境图、小动物图片、课件、学区平面图。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣启疑

　　1、星期三，我和同学们一起去电教室看电影，我们每人发一张票，你能把你的位置告诉同桌吗？（生交流）

　　2、星期日，我准备和同学们一起去郊外野营训练，我们的根据地是大本营，训练地是大鸣山和小清山，你能说出他们的位置吗？

　　（出示情境图）生疑惑

　　3、导入：这节课我们一起研究怎样鈥溔范ㄎ恢茫ǘ�）鈥�

　　二、置身情境，研究位置

　　1、量一量，说一说

　　看着这幅图，你有什么办法确定大鸣山大本营的什么方向吗？

　　学生介绍自己的方法，全班交流。

　　教师小结：确定物体的位置，除了鈥準�对鈥澋姆椒ǎ�还可以画方向图，量一量角度。

　　学生四人为一组，自主探索小清山在大本营的什么方向上。（教师点拨）

　　2、猜一猜，找一找

　　课件出示87页情境图，让学生猜一猜，找一找鱼雷艇、巡洋舰、护卫舰的位置。

　　教师小结：确定位置，首先要找准观测点，其次要明确方向，最后要看清或量出角度。

　　3、摆图片，找位置

　　两人一组，把手中的小动物图片摆好，然后互相提问题，如指定一个小动物，说出它的位置，或根据它的位置说出是哪个小动物。

　　三、实践应用，巩固拓展

　　1、找一找自己的家

　　同学们都爱自己的家，谁来介绍一下自己的家在哪里？（出示学区划分平面图）

　　同桌互说，全班交流。

　　2、以学校为观测点，画一画自己的家的位置，画后展示。

　　四、课堂小结：

　　同学们，这节课你学会了吗？总结一下，自己有哪些收获？（小组交流）

　　五、实践作业：

　　打开中国地图，以你的家乡为观测点，用量角器量一量，北京、上海约在什么方向。