北师大版数学第七册:《商不变的规律》电子教案

2013-05-03  | 不变 规律 北师大 

  学科:数学 授课年级:四年 设计人: 仲彦

  章节名称

  北师大版小学数学第七册第五单元

  课题

  商不变的规律

  计划学时

  1

  教学目标

  知识目标

  经历探索的过程。发现并掌握商不变的规律。

  能力目标

  能正确应用进行计算,并能解决生活中的实际问题。

  能运用商不变的规律,进行一些除法运算的简便计算。

  情感目标

  在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。

  教学重点

  探索与发现商不变的规律

  教学难点

  探索与发现商不变的规律

  媒体内容与形式

  多媒体

  教学过程

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  时间

  设计意图

  导入

  1、先给学生们讲猴子分饼的故事,蕴涵有商不变的规律,激发学生学习的欲望与兴趣。

  2、出示汽车在高速公路上匀速行驶的记录表,提问:你能发现什么?

  3、分小组探究、分工合作完成

  6

  探究

  探索商不变的规律

  1、投影仪出示:

  8÷2=4

  80÷20=

  800÷200=

  8000÷2000=

  2、能再举一些例子说明你的发现吗?

  3、尝试用自己的语言描述你的发现。

  。

  三、体会商不变的规律。

  观察72页“试一试”的两种计算方法。

  这组算式有什么规律?

  从上往下看,被除数和除数同时……

  从下往上看,被除数和除数同时……

  商不变的规律:被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(零除外),商不变

  14

  以学生为主体,小组合作探究为学习方式,通过观察,讨论,交流等活动,引导学生自己发现并归纳商不变的规律。教师根据情境,抓住重难点,设置层层疑问,使学生逐步发现并理解商不变的规律。

  巩固与拓展

  知识应用及拓展。

  1、完成“练一练”,找出规律:

  10÷2=

  600÷20=

  20÷4=

  300÷10=

  40÷8=

  60÷2=

  3、第2题:认真观察

  4、要使商不变,被除数和除数都乘以0或者除以0可以吗?为什么?

  2、让学生说一说发现了什么规律几?

  小组内说一说:

  14

  给学生提供了充分的思维空间和交流机会,点燃了学生创造思维的火花。

  总结

  这节课你有什么收获?

  布置作业:资源63页,64 页

  1

  板书设计

  商不变的规律

  被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(零除外),商不变。

  教后反思

  网友观点
    很菜
    好文
《北师大版数学第七册:“商不变的规律”电子教案》摘要:索与发现商不变的规律 媒体内容与形式 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 时间 设计意图 导入 1、先给学生们讲猴子分饼的故事,蕴涵有商不变的规律,激发学生学习的欲望...
相关文章北师大: 商不变的规律 教学纪实北师大:《探索与发现(四)商不变的规律》
北师大:《 有几辆车》教学设计北师大: 商不变的规律 教学设计
北师大版四上《探索与发现(二)乘法结合律和交
新课标四年级上《角的度量》教案
沪教版四上《分数》教案
优秀教案《乘加乘减》教学设计
新课标四上《角的度量》教案
新课标上册《平行四边形和梯形》教案
新课标四上《平行四边形和梯形》教案
新课标《亿以内数的认识》教案
新课标二上《两位数减两位数》教案
西师大版《解决问题》教案

最近更新

 
热点推荐
在线背单词
小学数学
电子课本
关于我们 |  我的账户 |  隐私政策 |  在线投稿 |  相关服务 |  网站地图
Copyright © 2002-2008 All Rights Reserved 版权所有 小精灵儿童网站
联系我们(9:00-17:00)
电话:010-52523356
邮件:ask060s@126.com