体育场

(四年级上册)

北师大版数学第七册:《国家体育场》教学设计

2013-05-03  | 进一 教学 体育 

  教学目的:1.通过小组活动,进一步感受亿以内大数的实际意义。2.会用生活周围的具体数据,形象地描述大数。3.体验数学与实际生活的联系。

  教学重点:感受亿以内大数的实际意义。

  一、谈话导入

  在生活中,我们经常会接触到一些数据,而且有的数据还很大,那么,你能真正体会到大数的实际意义吗?

  二、玩中学

  1.引导学生介绍课前收集到的数据信

  如教室面积的大小,课桌面积的大小及学校操场跑道的长短等。鼓励学生依据已知的数据材料进行参照描述,建立大数的表象。

  2.小组活动1。

  A.组织学生讨;论如何描述1万平方米、20万平方米的大小。

  B.统计学校的学生数,明确“一万”“十万”的大小。

  C.对于10万人,20万平方米,小组内还有什么其他方法进行描述吗?全班交流。积累学生的感性经验,为估计更大范围的数打好基础。

  3.说一说。

  介绍日常生活中, 进一步通过具体实例体会。还遇到过哪些以亿为单位的数,“亿”的大小,巩固建立的表象。

  4.小组活动2。

  A.不间断地从1数到1亿要多长时间?

  B.1万字的书占多少页?1亿字的书大约有多厚?

  C.估计自己1步的长度。

  D.估计一亿粒大米的有多重。

  三、学中做

  出示一组收集到的数据。

  1.海洋里各种鱼虾的种类超过15亿种,每年我们从海洋里捕捞约1亿吨鱼虾。

  2.我国冰川和永久性积雪的覆盖面积约7亿平方千米。

  ——体会15亿、1亿、7亿的多少,同时,说说自己的感受。

  四、做中得——回家后收集一些较大数的相关信息,与同学交流,谈感受。

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《北师大版数学第七册:“国家体育场”教学设计》摘要:课前收集到的数据信 如教室面积的大小,课桌面积的大小及学校操场跑道的长短等。鼓励学生依据已知的数据材料进行参照描述,建立大数的表象。 2.小组活动1。 A.组织学生讨;论如何描述1万平方米、20万平方米的大校 ...
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