买文具

(四年级上册)

北师大版数学第七册:《买文具》教学设计

2013-05-03  | 教学 文具 除数 

  ——教学目的:1.结合实际情境,探索并掌握除数是整十数的除法的算法,并能进行正确的计算。2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。

  ——教学重点难点:能掌握除数是整十数除法的算理,能掌握除数是整十数除法的算理。

  ——教学准备:10元人民币八张。

  ——教学方法:合作探究,交流归纳。

  一、情境导入

  星期天,同学们来到文具店准备购买一些文具送给灾区小朋友,文具店里的文具琳琅满目。同学们的捐款共计80元,如果用这些钱买书包,可以买多少个呢?

  二、探索计算方法

  1.算一算,经历交流竖式计算的算法。

  (1)学生列式,说清理由。

  (2)学生先自行计算。讲解计算过程,方法多样。

  (3)重点讨论竖式计算,讲清“4为什么写在个位上”。

  2.估一估,算一算。

  (1)如果有140元钱,可以买几个铅笔盒呢?学生独立解答。

  (2)先估一估,大概可以买几个,再与实结果比较,得到答案。

  教师尽量给学生提供思考探索的时间,给学生合作交流的机会,确立学生在学习活动中的主体地位。

  让学生在现实的估算背景之下,经历有层次的探索活动,使学生感受到估算的价值及估算与精算的区别,进一步使学生明确商的定位问题,激发学生学习的兴趣。

  (3)小组讨论“商7为什么与个位对齐”的问题。

  三、巩固练习

  1.完成“试一试”第1题。学生通过口算、估算、列竖式等多种形式寻求答案。

  2.完成“试一试”第2题。让学生根据情境去实际靠,提出问题后指名解答。

  3.完成“试一试”第3题。

  使学生感受估算与精算的区别。通过多种形式的练习巩固新知。

  四、总结谈话——这节课你学到了哪些数学知识?

  第2课时(买文具)

  教学目的:1.结合实际情境,正确地计算除数是整十数的除法。2.利用上节学到的知识解决一些简单的实际问题。

  教学重点难点:结合实际情境,正确地计算除数是整十数的除法,解决一些除数是整十数的除法的实际问题。

  教学准备:小黑板。

  教学方法:尝试运用法。

  一、复习引入

  学生板演,说明算理。

  150÷30= 130÷13= 342÷40= 600÷20=

  想一想:“600÷20”商的个位为什么要补“0”?

  引导学生回忆除数是整十数的除法的算理。

  二、综合练习

  1.括号里最大填几?

  30×()<220 50×()<85 40×()<140

  60×()<306 60×()<200 80×()<314

  学生可口算、估算或竖式计算解答。

  2.完成“练一练”第2题。

  3.完成“练一练”第3题。

  先估计商是几位数,再计算。鼓励学生算法多样性。让学生养成检验的好习惯。在情境中运用估算、列竖式计算解决问题,巩固除数是整十数的除法计算方法。

  三、实践应用

  完成“练一练”第4题。

  请学生观察情境图。通过多种形式的练习,巩固了本课内容,独立思考、解答。培养了学生的举一反三能力。

  四、拓展练习

  学生完成数学自主学习相关内容。

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《北师大版数学第七册:“买文具”教学设计》摘要: 1.算一算,经历交流竖式计算的算法。 1学生列式,说清理由。 2学生先自行计算。讲解计算过程,方法多样。 3重点讨论竖式计算,讲清4为什么写在个位上。 2.估一估,算一算。 1如果有140元钱,可以买几个铅笔盒呢?...
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