计算器

(四年级上册)

北师大版数学第七册:《神奇的计算器》电子教案

2013-05-03  | 计算 计算器 四则运算 

  学科:数学 授课年级:四年 设计人: 林俏俏

  章节名称

  北师大版小学数学第七册第三单元

  课题

  神奇的计算器

  计划学时

  1

  教学目标

  知识目标

  使学生认识或学会使用计算器。

  会利用计算器进行一些四则运算,并探索一些数学规律。

  能力目标

  培养学生的使用工具的能力

  情感目标

  让学生在独立探索的基础上多与同伴交流,培养合作学习的意识。

  教学重点

  运用计算器进行一些简单的四则运算。

  教学难点

  对计算器一些功能键了解。

  媒体内容与形式

  多媒体

  教学过程

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  时间

  设计意图

  导入

  一、提示课题

  1、教师取出电子计算器,让学生也合出自己的计算器。

  教师:猜一猜,今天,这一节我们一起学习什么?

  板书:神奇的计算器。

  2、教师:你知道如何使用计算器吗?

  学生:认识计算器。

  学生说出使用的方法

  5分

  学生感受计算工具在生活中的使用,激发学生的学习积极性。

  探究

  二、 引导探索

  1、让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。

  2、认识一些功能键。

  (1) 由学生来说明。

  随着计算器的普及,大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前,已经懂得了一些操作计算器的方法以,所以本活动可以先让一部分学生做小才师,来介绍计算器各功能键的作用,然后根据学生的介绍,教师再作适当的补充。

  (2) 集中说明一些功能键的作用。

  ① 开关及清除键。

  按一下此键,打开计算器,再按一下就关赣计算器。

  ② 运处符号键。

  只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法 。

  ③ 数学键

  数字键的使用。如按1 2 。显示屏就显示“1 2”。

  ④ 等号键

  按下数字键及运算符号键后,按下此键,显示屏就显示出输入算式的计算结果。

  ⑤ 小数点键

  按下此键,就呈现一个小数点

  学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。教师应给学生提供较多时间,让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度,为教学工作提供帮助。

  因为学生所准备的计算器的型号不同,所以各计算器中配置的功能键也不一样,以上5种功能键是比较普遍的存在。如果学生有兴趣,教师还可以借助一些计算器,介绍一些其他的功能键。

  如:时间键、日期键、括号键、存储运算键等。

  15分

  通过一些实践活动,让学生积极主动地利用计算器这个计算工具探索一些数学规律,提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习,合作学习习惯。

  巩固与拓展

  (1) 计算25×4

  操作过程:输入25→×→4→=,屏幕上呈现100,就是计算的结果。

  (2) 计算一份菜单的价钱。

  ① 实物投影呈现:菜单 酒 : 14元凉拌豆腐: 3元肉丝: 5元 清蒸鱼: 16元三鲜汤:12元 甜点: 8元青菜: 3元

  4、 探索一些数学规律。

  (1) 呈现计算题。

  ① 1+2+3+4……+98+99+100

  ② 999×9 9999×9 99999×9

  (4) 引导提问:

  通过计算,你有什么发现(特别指导观察第②题中各算式的计算结果,并进行比较)?你有什么感想和体会?

  99999×9=899991

  发现:积的个位都是1;积的最高位都是8;中间几位数都是9,9的个数比第1个因数中的9个数少一个。

  通过以上活动,让学生观察计算结果、发现规律,同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯,充分体现了计算方法的灵活性,也提高了学生的学习兴趣

  ② 让学生用计算器计算。

  ③ 反馈计算结果。

  (2) 让学生独立用计算器计算,教师巡视课堂。

  (3) 反馈计算结果。

  学生可能会提出一些简便的计算方法。

  如:① 1+2+3+1+……+98+99+100=101×50,只要用计算器计算101×50

  ② 999×9=8991

  9999×9=89991

  接着,让学生说一说以下几个算式的结果:

  999999×9

  9999999×9

  99999999×9

  10分

  进一步扩大学生的思维空间让他们自己动脑筋想方法尝试估算。

  总结

  课文第41页的“试一试“。

  作业:资源32页

  同桌互动

  5分

  板书设计

  神奇的计算工具

  教后反思

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《北师大版数学第七册:“神奇的计算器”电子教案》摘要:。 2、教师:你知道如何使用计算器吗? 学生:认识计算器。 学生说出使用的方法 5分 学生感受计算工具在生活中的使用,激发学生的学习积极性。 探究 二、 引导探索 1、让学生说一说他自己所掌握的使用...
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