线的认识

(四年级上册)

北师大版数学第七册:《线的认识》电子教案

2013-05-03  | 认识 数学 线段 

  学科:数学 授课年级:四年 设计人:林俏俏

  章节名称

  北师大版小学数学第七册第二单元

  课题

  线的认识

  计划学时

  1

  教学目标

  知识目标

  1、借助实际情景和操作活动,认识直线、线段与射线。

  2、会永字母正确读出直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。

  能力目标

  培养学生的观察、动手及分析概括的能力。

  情感目标

  让学生感受生活中处处有数学。

  教学重点

  1、体会直线、线段与射线的区别与联系,会永字母正确读出直线、与射线,会数简单图形中的线段。

  2、理解三种线的特征,掌握三种线的读法

  教学难点

  媒体内容与形式

  多媒体

  教学过程

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  时间

  导入

  出示一幅画面,师生谈话:这幅图的名字是“欢乐的世纪坛”。大家仔细看,你能从中找到我们学习的线段和射线吗?

  学生说完后,电脑演示,抽象出不同的射线和线段。

  今天我们就来认识这些线。板书:线的认识

  仔细观察,找出图中的射线和线段

  情境导入激发学生的学习兴趣

  4

  探究

  1、电脑出示“看一看”的三幅画。

  第一幅图:笔直的铁轨一眼望不到边,我们就可以把它看成什么线?电脑操作,引出两条直线。

  第二幅图:马路上的白线条是什么形状的?长方形的四条边是什么线?电脑操作引出四条线段。

  第三幅图:各种城市里的灯光,灯所发出的光线又是一种什么线,和前两种线一样吗?抽象出一些射线。

  2、比较三种线的特征

  (1)认识直线、线段和射线。

  拿出三张纸分别对折,请学生观察折痕。

  提问:这三条折痕是直的吗?(都是直的)

  (2)拿出一张纸,在折痕中间画A.B两点,再连接AB两点。明确告诉学生,这是一条线段。

  拿出第二张纸,同前一张一样,画出线段AB。然后问学生:如果沿着这条线段的A.B两点向反方向无限延伸,会得到一条什么线?(直线)

  拿出第三张纸,还是先画好线段AB。然后问学生,如果只沿B点向反方向无限延伸,会得到一条什么线?(射线)

  (3)比较三种线的特征。

  提问:谁能用自己的话说一说线段、直线和射线是什么样的?

  3、 三种线的读法。

  直线和线段都有两种读法,而射线只有一种读法,它的读法是从端点读起。

  4、画直线。

  (1)过一点,画直线。

  体会:过一点,可以画无数

  (2)过两点。画直线。

  学生尝试,感悟到过两点只能画出一条直线。

  质疑:过三点。可以画几条直线?

  观察、思考直线、射线、线段的特点

  动手操作,感受直线、射线、线段的不同点

  小组合作:总结直线、射线、线段的特点

  课件演示直观形象

  本环节的教学培养了学生的思维能力和动手能力,再动手操作中理解直线、射线、线段的特点

  线的画法和读法是进一步理解和区分三种线

  15

  巩固与拓展

  (三)课堂作业设计

  1、教材第17页“试一试”第一题。

  2、教材第17页“试一试”第二题。

  3、教材第17页“试一试”第三题。

  动手操作,合作完成。

  让学生在转和画的过程中体会“过一点,能画无数条直线”过两点只能画一条直线。

  13

  总结

  今天我们认识了三种线,都是哪三种?

  这三种线的共同点是什么?不同点是什么?

  学生回答,互相补充。

  3

  作业

  看一看,量一量。

  板书

  线的认识

  线段有两个端点,不能向两个方向无限延伸

  射线有一个端点,可以向一个方向无限延伸;

  直线没有端点,可以向两个方向延伸。

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《北师大版数学第七册:“线的认识”电子教案》摘要: 能力目标 培养学生的观察、动手及分析概括的能力。 情感目标 让学生感受生活中处处有数学。 教学重点 1、体会直线、线段与射线的区别与联系,会永字母正确读出直线、与射线,会数简单图形中的线段...
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