人口普查

(四年级上册)

北师大版数学第七册:《人口普查》教学设计

2013-05-03  | 并能 教学 读法 

  [教学目标]

  1、经历收集日常生活中常见大数的过程,并能说出这些大数的意义。

  2、会正确读、写多位数,并能比较数的大小。

  [教学重、难点]

  会正确读、写多位数,并能比较数的大小。

  [教学准备] 学生、老师收集日常生活中常见的大数。

  [教学过程]

  一、 生活中的大数

  小组内交流收集的数据,并按大小进行分类。

  (可以引导学生将收集来的数据分成亿以内数和亿以上数,两种类型)

  二、 较大数的读法

  1、 讨论“亿以内数的读法”

  在读的过程中讨论总结“亿以内数的读法”

  2、 讨论“亿以上数的读法”

  在读的过程中讨论总结“亿以上数的读法”

  3、巩固与应用

  在组内每人进行读数练习,互相学习,互相纠正。

  做试一试第一题,在读数的同时让学生感受到大数的意义。

  三、 较大数的写法

  1、讨论“亿以内数的写法”

  在写的过程中讨论总结“亿以内数的写法”

  2、讨论“亿以上数的写法”

  在写的过程中讨论总结“亿以上数的写法”

  3、巩固与应用

  在组内每人进行写数练习,互相学习,互相纠正。

  做试一试第二题,在写数的同时让学生感受到大数的意义。

  四、比较数的大小

  1、万以内数的大小比较。

  这是以前学过的内容,先出几个数让学生总结比较的方法。

  如将下面的数从小到大排列:

  1034 120 1043 9001 318 124

  2、比较更大数的大小

  让学生比较书上提供的人口普查的数据的大小,并将结果的实际意义用自己的语言表达出来,如澳门的人口数在这几个城市里是最少的;北京与天津的人口数都是1千多万等。

  3、 巩固与应用

  在小组内,将每人收集来的数据进行排序,并将结果的实际意义用自己的语言表达出来。

  五、作业:

  1、练一练 1、2、3、4

  2、在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息。

  [板书设计]

  大数的读、写

  亿级 万级 个级

  千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个

  亿 亿 亿 万万万 计数单位

  1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二亿六千五百八十三万

  1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二万

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《北师大版数学第七册:“人口普查”教学设计》摘要:行分类。 可以引导学生将收集来的数据分成亿以内数和亿以上数,两种类型 二、 较大数的读法 1、 讨论亿以内数的读法 在读的过程中讨论总结亿以内数的读法 2、 讨论亿以上数的读法 在读的过程中讨论总结亿以上数的读...
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