数一数

(四年级上册)

北师大版数学第七册:《数一数》电子教案

2013-05-03  | 十进 国家大剧院 计数 

  学科:数学 授课年级:四年 设计人:林俏俏

  章节名称

  北师大版小学数学第七册第一单元

  课题

  数一数

  计划学时

  1

  教学目标

  知识目标

  了解生活中的多位数,明确级、数位、计数单位的概念,掌握十进制计数法,知道亿是个很大的数。

  能力目标

  培养学生的迁移类推能力,观察、动手及分析能力。

  情感目标

  进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。

  教学重点

  1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。

  2、掌握十进制计数法。

  教学难点

  掌握十进制计数法。

  媒体内容与形式

  多媒体

  教学过程

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  时间

  设计理念

  导入

  (一)导入

  向学生呈现一组图画,并展示生活中的多位数。

  故宫占地720000平方米;2003年已有112000000平方米的“都 市森林

  ”环绕北京城;北京奥运会主体育场,在奥运会期间可容纳100000人;国家大剧院“蛋壳”面积约为3.5万平方米。

  提问:这些都 是老师找到的图片资料,看完之后同学们有什么感受?有什么发现都可以说一说。

  教师提问:同学 们说的都很好,在这些资料中出现的数据都 比较大,是我们学过的,你们认识它们吗?

  认真观察,指明读题,并说说感受。

  2

  从学生熟悉的生活出发,感受生活中较大的数

  探究

  1、复习

  (1) 说出万以内的计数单位

  (2) 提问:10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?

  (3) 一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的?

  (4) 读出下面各数

  4958、 3026、 4005、 7000

  板书出各数字的数位。

  2、认识“十万”

  出示一张面值一百元的人民币

  提问:10张100元是多少元?20张呢?50张呢?100张是多少元?你是怎么想的?提问:如果一捆面值一百元的人民币是一百张,那么这一捆人民币是多少元?

  收银元员一共收了9捆人民币,共是多少元?提问:再加一捆,是多少元呢?(可以借助计数器)

  教师质疑:万位满十了怎么办?

  老师小结:万位满十,向前一位进一,就是“十万”,10个一万就是“十万”。

  板书:十万

  3、认识“百万、千万、亿”

  提问:10个十万是多少?10个一百万是多少呢?10个一千万呢?

  分别板书:百万、千万、亿

  同时告诉学生:一亿是一个很大的数,如果1秒数一个数,昼夜不停地数,数到1亿要数3年2个多月。

  然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样,都是计数单位。

  提问:从刚才一边拨珠,一边数数的过程中,谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系?

  (相邻两个计数单位之间的进率是十,也就是十进关系)

  指名回答

  学生回答。

  (小组讨论)

  学生边拨边说认识十进制

  5

  11

  回顾万以内的数意义和读法为新知识做铺垫

  让学生在动手操作合作交流中主动探究知识

  巩固与拓展

  1. 教材第4页第1题。

  在进行练习前,教师要告诉学生拨珠时只在一个数位上拨,最好是我们今天学过的计数单位。

  2. 教材第5页第3题。

  教师要让学生边拨珠边数数。

  3. 教材第5页第5题和第4题。

  教师可以补充数数的题目。例如:一万一万地数,从九十五万数到一百零四万。

  一千万一千万地数,从六千万数到一亿。

  一百万一百万地数,从四千六百万数到五千三百万。

  4. 教材第5题第6题。

  思维训练

  如果给你足够多的小木块,你用什么方法表示出“12345”这个数?

  注意指导学生手口要一致,训练学生的动手能力,如果遇到进位问题,可以让学生说一说是怎样想的。如:千位满十,要向万位进一。

  先让学生独立完成,再订正答案。如果有的学生完成有困难,可以先让他们拨一拨计数器

  与同学交流一下,看看谁的方法又正确又简便。

  15

  学生通过动口、动手感受较大的数及较大的数在生活中的应用

  总结

  老师提问:在今天这节课上我们认识了比较大的数,你都记住了哪些计数单位? 一共有几个?

  在这些计数单位中,相邻两个计数单位之间的进率是多少?

  学生互相提问回答

  2

  作业

  查阅生活中的大数体会大数在生活中的应用

  板书设计

  生活中的大数

  千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十个

  亿亿亿 万万万 计数单位

  10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,

  10个一千万是一亿,……

  教后反思

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《北师大版数学第七册:“数一数”电子教案》摘要:生活动 时间 设计理念 导入 一导入 向学生呈现一组图画,并展示生活中的多位数。 故宫占地720000平方米;2003年已有112000000平方米的都 市森林 环绕北京城;北京奥运会主体育场,在奥运会期间可容纳1...
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