北师大版数学第六册:《摆一摆》电子教案
学科:数学 授课年级:三年 设计人:仲彦 | |||||||
章节名称 |
北师大版小学数学第六册第四单元 | ||||||
课题 |
摆一摆 |
计划学时 |
1 | ||||
教学目标 |
知识目标 |
1.经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。 2.掌握长方形、正方形的面积公式,能解决一些简单的实际问题。 | |||||
能力目标 |
培养学生观察、判断、推理、概括等方面的能力. | ||||||
情感目标 |
使学生养成勇于探索和实践的良好品质. | ||||||
教学重点 |
掌握长方形、正方形的面积公式,能解决一些简单的实际问题。 | ||||||
教学难点 |
长方形面积公式的推导。 | ||||||
媒体内容与形式 |
多媒体 | ||||||
教学过程 | |||||||
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
时间 | ||||
导入 |
(一)复习旧知导入。 课件出示图:下面两图,每个小方格表示1平方厘米,你能用数方格的方法说出它们的面积各是多少吗? 同学们已经会用数方格的方法求正方形、长方形的面积了。如果用这种方法去求一个较大的图形的面积,你会感到怎样呢?今天我们就一起来学习一种新的求面积的方法,大家想知道吗? |
学生动作合作一起数方格,并说一说面积是多少。 |
5 | ||||
探究 |
(二)玩中学 1.估一估。 引导学生估计三个长方形的面积,培养学生的估测意识。 (1) 先回忆一下上节课所学习的几个面积单位,在头脑中再次建立表象。 (2) 让学生说一说选择哪个面积单位进行估计最合适。 (3) 学生独立用1平方厘米的小正方形进行估计,然后将估计的结果在小组内交流。 2.摆一摆,填一填。 (1)引导学生用1平方厘米的小正方形放在这3个长方形上摆一摆,看需要摆几行几列,数一数上面三个长方形分别要用几个小正方形才能摆满,检验估计的结果。 (2)学生独立操作后,将获得的每个长方形的长、宽和面积的相关数据记录在表格中。 (3)认真观察填好的表格,看看你发现了什么规律。学生独立思考后在小组内进行交流。 (4)在观察、比较之后,发现其中规律,用数学符号表示出来,建立长方形面积的计算公式。 3.试一试。 (1)教师出示一个正方形。引导学生先估计一下它的面积。然后用1平方厘米的正方形摆一摆。 (2)说一说怎样计算正方形的面积。 |
指名回答面积单位及进率。 选择合适的面积单位进行估算,在于同坐说一说估算的方法。 学生动手操作摆一摆,数一数。 填表观察总结正方形面积公式。 学生先动手摆一摆,再用公式算一算。 |
15 | ||||
巩固与拓展 |
(三)学中做。 1.完成49页鈥溋芬涣封澋1、3题。 2.一个游泳池的长是50米,宽是25米,这个游泳池的面积是多少平方米? 3.完成49页鈥溋芬涣封澋2题。 4.先估一估哪个图形面积大,再量一量,计算它们的面积。(课件出示图) (四)做中得。 1.综合练习。 (1)完成49页鈥溋芬涣封澋4(1)题,学生的答案会有很多种,如: (2)有一块长8分米、宽4分米的相架,要配上一块和木板面积同样大的玻璃,需要多大块的玻璃? (3)把一张正方形的硬纸剪成8块,拼成一个正方形和一个长方形,并使它们的面积相等,怎样剪呢? (4)教室前面的墙壁长6米,宽4米。墙上有一块4平方米的黑板。现在要粉刷这面墙,粉刷的面积是多少平方米? 2.实践应用。 (1)完成49页鈥溋芬涣封澋4(2)题估计教室地面的面积,测量它的长和宽,计算出面积。 (2)下面是教学楼的平面图,你有哪些方法可以求出这个平面图的面积? (3)室的窗户长18分米,宽15分米,三个相同的窗户至少要做多大的窗帘呢? |
学生能够应用长方形、正方形的面积公式解决简单的实际问题,教师应该注意强调不能丢掉面积单位。 组织学生讨论,使学生明确这些图形的形状不同,但它们的面积相等。 先分析题意,动手拼一拼,在独立完成。 |
10 | ||||
总结 |
回忆一下今天你有什么收获,你是怎样得到正方形面积的。 |
先同桌说一说,在指名汇报。 |
5 | ||||
板书设计 |
摆一摆 正方形的面积=边长脳边长 | ||||||
教后反思 |
见博客鈥溁馗粹澆糠帧 |
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