幼儿园数学活动《点数的感想》教学反思

2013-05-03 作者:杨恩娟 | 幼儿 数得 数起 

  在数学活动中让孩子们练习点数。点数时,发现一部分孩子存在着手口不一致的现象,孩子们往往手点得慢,嘴里数得快,还有些孩子数到了4,却不知道总的数量是4,还是说是3,所以,每次都叫他们把右手食指伸出来,跟着老师按物体从左到右数起,并告诉孩子们数到最后一个数的物体时,它就是整个物体的总数。

  纲要的教育理念中指出,要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境,以促进幼儿的发展。而手口一致的点数,只有在实践操作中,让孩子们去反复练习、反复操作,才能学会一定的点数。除了特定的教学活动我们还利用生活中随机教育,比如:吃饼干时让孩子们数一数、玩游戏时让孩子们数一数小朋友的人数等等,为孩子们提供各种各样的机会,提高孩子们点数的兴趣,以满足不同层次孩子的发展需要。

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《幼儿园数学活动“点数的感想”教学反思》摘要:老师按物体从左到右数起,并告诉孩子们数到最后一个数的物体时,它就是整个物体的总数。 纲要的教育理念中指出,要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境,以促进幼儿的发展。而手口一致的点数,只有在实践操作中,...
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