区域活动中幼儿规则意识的培养
一、交待问题,准备观摩。
1、班里有哪些区域?区域里有哪些规则?
2、如果孩子没有遵守规则,老师是怎样处理的?
二、实地观摩
三、观摩后讨论
第一步:规则建立的有效性
1、观摩的班级里有哪些区域?
2、每个区域里有哪些规则?
3、结合你班的区域规则讨论一下每个区域中应该有哪些规则?
4、你班的区域规则是怎样产生的?制定的主体人是谁?
(案例:应彩云老师的钻桶。通过讨论得出:自主意识到要有规则;大家共同认同的规则。)
5、区域规则是以什么形式呈现的?
6、不同年龄段的幼儿呈现方式相同吗?
阶段性总结:通过探讨,大家认为首先要建立规则,以幼儿为主体人制定的规则是有效的,不同年龄段呈现规则的方式不同。
第二步:规则的实施
1、刚才观摩中,你看到自觉遵守的幼儿是怎样表现的?
2、有没有不遵守规则的现象?你认为原因是什么?(观看录象)
3、老师当时是怎样处理的?如果是你,怎样处理?
4、除了上边提到的情况不同,你认为在不同年龄阶段最终达到的遵守规则的程度是否相同?
5、影响幼儿区域活动的规则意识养成的因素有哪些?
(教师;幼儿;环境)
阶段性总结:通过讨论,我们明确了幼儿不遵守规则的原因是与多种因素有关的,情况不同,处理的方法不同,另外不同年龄段幼儿最终达到的遵守规则的程度不同,具体请看附表(一)(二)。
第三步:规则的培养
1、作为一名教师,培养幼儿区域规则意识应该怎样去做?
(前有要求,适时指导,后有评价;晓之以理,动之以情,持之以恒)
2、通过本次教研,你有哪些收获与心得?
整体总结:通过今天的讨论,我们明确了:
(1)区域规则的建立是在尊重幼儿基础上,师幼共同商讨产生,这样的规则是适宜,有效的。
(2)影响幼儿规则意识养成的因素是教师,幼儿,环境。教师要为幼儿创设适宜有效的区域环境,针对不同情况,依据幼儿的年龄特点和个体差异进行适宜有效的引导,帮孩子逐步建立常规意识。
(3)规则涵盖在生活中点点滴滴的各个环节,即我们所说的常规。区域中的规则仅是一个方面,它是帮助完成区域中的发展目标的。区域中不遵守规则的现象反映了幼儿常规的培养状况,因此常规要常抓不懈,每个环节都要做到不偏不废。
(4)当然班级的不同和幼儿个体差异的存在,老师们在实践中应当灵活有效的实施。
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