幼儿创新意识的培养

　　鈥湸葱陆逃�鈥澥撬刂式逃�的灵魂和核心，创新是促进社会变化的动力，创新是获取竞争胜利的重要途径，因而，我们要改变原有的应试教育下僵化的、严重束缚幼儿创新意识和创新能力发展的教学模式，代之以一个全新的、充满活力的、能够培养幼儿创新意识和创新能力的教学模式。

　　一、培养兴趣，激发幼儿的创新意识

　　在以往的传统教学中，幼儿的行为往往受到严格限制，教师要求幼儿在课堂上保持安静，不许随便坐下，不许讲话，不许打断教师讲课，不许问与课堂无关的问题鈥︹�φ馓�多的不许，使我们的幼儿习惯于服从，正是这鈥湶恍礅�澓外�湻�从鈥澏笊绷擞锥�宝贵的个性，更抹杀了幼儿学习的兴趣。鈥溞巳も�澥亲詈玫睦鲜Γ�由于幼儿涉世不久，周围的一切对他来说都那么神奇有趣，充满诱惑力，他们渴望了解这一切，但由于知识经验缺乏，所以对周围事物表现极大的好奇心，好问为什么，会提出一些稀奇古怪的问题。教师应根据幼儿这一特点，积极创设幼儿感兴趣的情景，利用幼儿感兴趣的话题和事情，引起幼儿学习的兴趣，利用幼儿的兴趣成功地转移到科学知识上去，使兴趣转化为求知欲，以便激发和培养幼儿创造意识。其次，还要运用生动形象的电化教学手段（例如计算机辅助教学等）来达到培养兴趣，激发幼儿的全新意识的目的。

　　二、培养幼儿的创新能力，鼓励幼儿大胆质疑。

　　传统教学模式，大都是教师讲幼儿听，幼儿不容质疑，幼儿只要把教师讲的学会就行了。而今，我们要彻底摒弃这种不利于培养幼儿创新能力的方式。上海特级教师于漪认为：鈥溦�个教学，实质上是教师在教学目标指导下，有步骤的持续不断的过程。鈥澮虼耍�教师要善于质疑，引导幼儿积极质疑，使幼儿养成质疑的习惯。只有这样，幼儿获得的知识才不是被动接受的死知识，才能有效地培养幼儿的创新意识和创新精神，为此，教师应采取如下做法：

　　1、教师应创设和谐的质疑氛围，让幼儿敢于提出问题。

　　首先，应努力营造民主宽松的环境气氛，让幼儿能鼓起问的勇气。其次，教师在设、组织教学时，应让幼儿有思考和动手的时间、空间和余地，给幼儿创造问的机会，引导幼儿质疑问题。

　　2、加强科学训练，让幼儿善于提出问题。幼儿能够提出与教学目标相符合的问题，并不是一件轻而易举的事情，只有不断给予科学指导，有序训练，幼儿的质疑才能由易到难，由浅到深。

　　三、培养幼儿树立自信心，鼓励幼儿幻想

　　产生创新意识需要有足够的自信心，但不是每个幼儿都有足够的自信心的，即使有自信心的幼儿，在遇到困难和挫折时，自信心也会减弱甚至消失。所以教师要有意识地通过各种途径帮助幼儿树立自信心，如经常夸奖幼儿，鼓励幼儿超过别人，指导幼儿分阶段、分步骤完成有一定难度的活动，帮助幼儿解决活动中遇到的困难，鼓励帮助失败了的幼儿总结经验教训重新开始活动等。这样幼儿的自信心就会不断增强。相反，如果经常批评幼儿，就会使幼儿的自尊心受到伤害，久而久之，这样幼儿就不敢再回答问题了，更谈不上创新了，从而影响了创新意识的萌发与培养。

　　四、根据年龄特点，指导幼儿进行创新活动

　　幼儿的创新活动，是在强烈的创新意识指导下进行的。因此，教师要根据年龄特点，在日常生活中及各科教学中给幼儿一定的时间和必要的场所及活动材料，教师要为每个幼儿提供表现自己的机会，让幼儿自由地进行创造性的活动。如让幼儿互相问答，让幼儿续编故事、歌词、儿歌，自编谜语、节奏、舞蹈、表演故事、儿歌等，不提供范例，让幼儿自由想象、创作，按自己的意愿作画，给幼儿提供材料，鼓励幼儿根据自己的想象，拼摆、剪贴出自己喜欢的东西，鼓励他们玩出新花样，在日常生活中，幼儿碰到困难，幼儿之间发生矛盾，可以让幼儿自己发表意见，自己提出解决的办法等，当然，幼儿在进行创新活动中，教师应始终给予必要的指导帮助，让幼儿在活动中都能不同程度地尝试到成功的喜悦，只有这样，幼儿的创新意识才会更加强烈。相信，只要我们不断努力，不断探索，在创新教育的大道上再辟蹊径，定会培养出一批又一批适应新时代要求的创新型人才，使我们的民族永立世界之林。