培养幼儿良好行为习惯的催化剂
教育家马卡连柯曾说:鈥溄淌μ壬裆系纳傩肀浠寄芸吹交蚋芯醯剑淌λ枷肷系囊磺凶洌扌沃卸蓟嵊跋斓蕉b澯锥淌ψ魑锥闹饕煌吆徒逃撸淌Φ慕逃仁怯锥蠲舾械模彩嵌杂锥跋熳畲蟮模杂锥某沙ず土己眯形肮叩难捎凶啪僮闱嶂氐淖饔谩N夜亩逃页潞浊傧壬倒衡溞『⑹窍不冻圃薜模挥幸桓龊⒆硬幌不短没埃裁挥幸桓龊⒆邮窍不队腥寺钏摹b澏嗄甑墓ぷ魇导っ鳎航淌Χ杂锥睦慕逃龋怯跋煊锥邮芙逃⑴嘌锥己眯形肮叩闹匾蛩亍
一、发现幼儿的优点、及时的鼓励,是改变孩子不良行为习惯的关键
心理学研究证明:学龄前儿童的心理发展和认知水平都处于较低的发展阶段,自我控制力较差,各种是非观念尚未形成。因此,教师对他们的教育态度直接影响他们行为习惯的养成。作为一名幼儿教师,只有细心观察孩子的一言一行,发现孩子的优点,给予及时的鼓励,才能改变孩子的不良行为习惯。
如我带中班时,有一个孩子,既调皮又好动,正常的教学活动和游戏活动常常被他搅乱。每次活动时,他不是到处乱跑,就是将别人推倒,批评教育对他一点效果也没有。就在我对他失去信心的时候,我却发现了他的优点。有一次户外活动,他站在一根木桩上挥动手臂,很神气地学交警指挥车辆。我走过去对他说:鈥溎阕龅恼婧茫嫦笠桓鲂【臁O衷冢鲜图父鲂∨笥寻缢净统丝停愕本欤颐且黄鹄赐嬉桓鲇蜗贰b澦宋业幕埃眯朔艿难凵裢盼遥缓笥植缓靡馑嫉氐拖铝送贰N夜睦担衡溎憧葱∨笥讯荚诘茸拍阕鲇蜗纺兀蚁嘈牛阋欢ㄊ且桓瞿芨傻慕煌ň臁b澦谖业墓睦拢芸斓赝度肓擞蜗贰T谟蜗分校乙越巧矸莶欢细怨睦钡接蜗方崾保际贾占崾馗谖弧6运谋硐郑壹笆钡馗枇吮硌锖凸睦⒆用且卜追坠恼葡蛩硎咀:亍4哟艘院螅飧龊⒆咏ソサ乇淞耍唤龈牡袅艘郧靶矶嗖涣夹形肮撸一咕0镏鲜δ盟透髦钟蜗菲鞑模鞫镏鲜κ帐巴婢撸诜抛酪蔚取S纱丝杉淌ο钢碌墓鄄欤皇被墓睦鞘褂锥邮芙逃谋洳涣夹形墓丶蛩亍
二、激发幼儿的情感,真挚的鼓励,是促进孩子养成良好行为习惯的催化剂
教师在实施教育的过程中,教师的情感投入要真切,表情要丰富,语言要亲切,如果教师在鼓励和表扬幼儿时,眼睛望着别处,表情冷漠,可想而知,无论教师怎样运用语言进行鼓励,其教育效果也是消极的。因此,教师在鼓励和表扬幼儿时,除了运用语言的鼓励外,更应恰倒好处地运用表情的鼓励(如热情的微笑、点头、主动打招呼)和手势性鼓励(如伸出大拇指,鼓掌)以及身体接触性的鼓励(如摸摸小脸蛋、擦擦泪、抱一抱)等,另外帮孩子梳头、整理衣服、擦去鼻涕等,使幼儿真正感受和强烈体验到自己被教师所喜爱。从而才能深深地感染孩子,使其产生积极的教育效果。
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