幼儿教师培养要扩量更要提质
近年来,我国学前教育加速发展。从2002年到2011年,全国幼儿园增加5.5万所,在园幼儿增加1388.43万人。但随着学前教育的快速发展,学前教育师资短缺的问题逐渐凸显。据不完全统计,当前幼儿教师缺口约为80万。因此,如何快速培养更多高质量的幼儿园教师,是当前促进学前教育内涵发展的核心任务。当前幼师培养中存在着哪些问题?怎样才能更好更快地培养高质量的幼儿教师?
不合格教师对于学前教育发展是灾难性的鈥斺
培养不合格幼师比缺80万更严重
据不完全统计,当前幼师队伍的缺口约为80万,随着学前教育资源的扩大,这一缺口还在扩大,师资问题成为制约学前教育科学发展的瓶颈。对于这80万缺口,您怎么看?
2011年,幼儿园园长和教师共有149.6万人,比2002年增加了83.67万人。虽然幼儿教师数量有了大幅增加,但仍然难以满足学前教育发展的需要。当前,我国正着力办好中等幼儿师范学校和高等师范院校学前教育专业,并建设了一批幼儿师范专科学校。因此,虽然当前幼儿教师面临着很大缺口,但随着招生规模的扩大,从数量上解决这些缺口并不是很难,关键是在扩大招生的同时怎样提高培养质量。
十年树木,百年树人。人才的培养不可能一蹴而就,但在目前幼儿园师资紧缺的情况下,需要怎样平衡扩大幼儿教师培养数量和提高培养质量之间的矛盾?
学前儿童期是人生发展最稚嫩、最需要呵护、最具有可塑性的健康幸福人生的开端,学前教育必须是积极的、正向的、有质量的,因而不合格教师对于学前教育发展是灾难性的。可以说,培养不合格的幼儿教师比缺教师更严重。近年来,发达国家提出了鈥溩罴蜒敖逃澋钠占凹苹⑩溩罴芽蒜澋难敖逃母铩C挥兄柿勘Vさ难敖逃枪椅蠢吹脑帜选Q敖逃欠裼兄柿拷晌滦斯ひ祷椅蠢纯沙中⒄棺畲蟮奶粽健5贝敖逃⒄沟暮诵墓勰钍怯兄柿俊⒏咧柿浚细竦母咧柿康慕淌Χ游槭腔颈U希野洳嫉摹队锥敖淌ψㄒ当曜迹ㄊ孕校诽乇鹗窍喽杂Φ男陆淌ψ矢裰贫雀母镆呀牍ゼ峤锥危⒄顾俣缺匦敕佑诜⒄怪柿俊
一些地方出现了鈥溡晃逊溻澗侔煅敖逃ㄒ档南窒筲斺
幼师培养不能鈥湸宕迳栈穑壹颐把题
《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出: 鈥溚晟蒲敖逃ψ逝嘌嘌堤逑怠0旌弥械扔锥Ψ堆!0旌酶叩仁Ψ对盒Q敖逃ㄒ怠=ㄉ枰慌锥Ψ蹲ǹ蒲!b澬矶嗍Ψ对盒7追卓枇搜敖逃ㄒ怠5谝恍┑胤剑矶喾鞘Ψ对盒R卜追卓枇搜敖逃ㄒ担踔猎谝恍┑胤匠鱿至蒜湸宕迳栈穑壹颐把题澋那榭觯舛杂资ε嘌闹柿炕岵男┯跋欤
我国原有的学前教育主要是服务于政府机关、事业单位、国营大型企业员工子女的精英型教育,原有的幼儿师范学校、普师幼师班基本上能满足需求。当前,工业化、城市化背景下学前教育的快速普及,需要更强大的幼儿教师教育体系的支撑。院校积极举办学前教育专业培养幼儿园教师是好事,问题是不能在专业失范的状态下无规则发展。由于当前旧教师资格制度还没有被新教师资格制度完全取代,而学前专业办学准入又涉及中等教育与高等教育、师范院校与职业院校不同的类型与层次,规范管理难度较大。这种在一些地方存在的学前教育专业举办院校小而散的鈥湸宕迳栈穑壹颐把题澫窒螅从车氖嵌匝敖逃幕卫斫夂妥ㄒ倒芾淼氖Х蹲刺ㄒ倒婺Pб婕睿部梢越馐臀煅Щ嶂饕宓拟溌浜蟛茆潯
在一些地方,一些不具备办学条件的中职和职高也纷纷办起了鈥溣资Π噔潯T跹拍芨谋湔庵肘溊┝康兔偶鳎猩咳褐冢鸵悼壳子眩だ媒鹎澋幕嶂饕灏煅Х绞剑
幼儿园教师的专业地位不能落到同操作机器的一线操作工一样的定位。一些地方鈥湸笤窘澥椒⒄寡敖逃乇鹗巧笈方诘娜蔽唬沟免溊桃话砚澋幕嶂饕灏煅г谝恍┦》萏贰U庑枰细裆蟛榘煅跫⒀细穸降及煅е柿浚枰】煸谌敌行陆淌ψ矢裰贫龋细袷敌行陆淌ψ矢窨际浴
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