你是否做了孩子反面教材的老师
老师都知道给孩子做个好的榜样有多么重要,在大多数情况下,老师们也能时刻提醒自己:鈥溡龈龊冒裱⒆釉谘ё拍兀♀澋牵谖颐堑娜粘P形僦怪校行┦虑椴恢痪趸崆币颇爻晌⒆拥姆疵娼滩摹
如:教育孩子要专心倾听,自己却把注意力放在别处,课间活动时,很多小朋友喜欢围到时老师身边你一言我一语地诉说着什么,虽然你这个瞧瞧,那个看看,但没有给予孩子及时的应答,孩子们体验不到语言交往的乐趣,只好悄然离去,最后只有聊聊无几的孩子留在那儿盲目地在倾诉讲述。渐渐地,孩子没有辨析性倾听的能力,更有没有养成积极发表意见的习惯,他会认为只要听了,就是对别人的尊重,久而久之,课堂上只会死气沉沉,孩子参与活动的积极性不高,更没接受来自多方面信息的机会。
因此作为老师,我们既然想了解孩子的内心世界,那就专心致志地只做这件事,为孩子创造一个想说、敢说、有机会说、并能得到积极应答的语言交往环境,这样孩子就会明白,别人给我们讲述什么,我们不但要耐心倾听还要发表自己的观点,这种潜移默化的作用才是正面教材。
《你是否做了孩子反面教材的老师》摘要:榜样,孩子在学着呢!但是,在我们的日常行为举止中,有些事情不知不觉会潜移默化地成为孩子的反面教材。 如:教育孩子要专心倾听,自己却把注意力放在别处,课间活动时,很多小朋友喜欢围到时老师身边你一言我一语...
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