人教新课标六下:《新来的王老师》教学设计(3)

2013-01-21 作者:李勇 | 王老 王老师 李勇 

  三岔河乡挪奈完小:李勇

  教学目标

  1、引导学生反复读文,学习字词,把握课文内容,读懂课文。

  2、引导学生抓住相关语句把握人物形象,体会新来的王老师的魅力。

  3、激发学生对老师的热爱之情。

  学习目标:

  1、朗读课文,了解课文内容。

  2、分角色朗读课文,体会文章思想感情。

  教学重点:分角色朗读课文,体会文章思想感情.

  教学难点:体会文章思想感情。

  教学准备:1、多媒体课件

  2、预习要求

  (1)利用工具书读通课文,自学文中的生字词语,归纳课文主要内容。

  (2)用自己喜欢的方式,自主搜集“差生档案”资料。

  一、 导入揭题

  请同学们用一个词形容一下老师,我不仅是大家的新老师,还是“非常六加一”节目大名鼎鼎的主持人李咏的同名兄弟李勇。我们六(7)班今天就是“非常六加一”节目现场,每位同学都是参赛者。节目现场还请来了嘉宾——明德小学四(2)班新来的王老师,想认识王老师吗?用自己喜欢的方式和王老师打打招呼吧!

  板书课题:新来的王老师

  过渡:参赛可有条件喔,让我们来检测:

  检查预习:

  1、我会读

  撇撇嘴 折叠 齐刷刷 大踏步 哄堂大笑 前仰后合 资质平庸 差生

  2、新来的王老师给“我”留下的第一印象是怎样的?(用文中的一句话说说。)

  3、课文主要讲了一件什么事?

  (课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问差生蔡林引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份差生档案,鼓励蔡林好好学习的事。)(相机板书)

  二、明确学习目标(相机明确)

  三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我

  (一)朗读课文、了解蔡林

  过渡:节目现场的另一位嘉宾也闪亮登场了,让我们一同走近蔡林,解读蔡林。

  学习要求(—):

  1、速读课文1—15自然段,用自己喜欢的符号标注出文中王老师与蔡琳同学对话的语句,同桌或小组分角色有感情地朗读.

  2、学生自学,教师巡视指导

  3、检查学习效果

  (1)抽生分角色朗读蔡林和老师的对话。

  (抽生回答以下三个问题,并找出文中与三个问题相关的句子读给大家听。相机指导感情朗读)

  (2)蔡林在同学心目中是个怎样的学生?

  (3)蔡林自己认为自己是个怎样的学生?

  (4)新来的王老师认为蔡林是个怎样的学生?

  (二)续读课文,解读蔡林

  过渡:自认为是差生的蔡林,王老师还想和他多说些什么,上课铃响了,王老师只好让他回教室上课,放学时王老师等在校门口,递给他一封信,蔡林拿起信自顾自走了,他忍不住拆开了信,想知道信里写了什么吗?就让我们和蔡林一起打开这个神秘信封。

  学习要求(二)

  1、找出文中信的内容读一读,说说王老师送给蔡林的“差生档案”中写的是什么?蔡林同学发生了怎样的改变?你从中读懂了什么?

  2、学生自学,教师巡视指导

  3、检查学习效果

  (1)抽生朗读“差生档案”内容。

  (2)请同学谈谈自己的感悟。

  (3)此时此刻蔡林同学发生了怎样的改变?(相机板书)如果你就是蔡林同学,你想对王老师说什么?

  (4)展示学生自己搜集的“差生档案”

  四、当堂训练

  小练笔

  同学们,在生活中,我们常常会遇到一些不顺心的事或一些挫折、磨难,一定有很多人给过你支持、帮助与鼓励、给你勇气、给你自信......此时此刻,你最想对他们说些什么?请以“××,我想对您说”为话题,用简单的一段话写下你内心最真挚的话语。

  五、学习反思

  教师口述学习目标,引导学生反思是否达到。

  六、板书设计

  差生档案

  新来的王老师 蔡林(自卑 自信)

  帮助、鼓励

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《人教新课标六下:“新来的王老师”教学设计(3)》摘要:。节目现场还请来了嘉宾——明德小学四2班新来的王老师,想认识王老师吗?用自己喜欢的方式和王老师打打招呼吧! 板书课题:新来的王老师 过渡:参赛可有条件喔,让我们来检测: 检查预习: 1、我会读 撇...
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