外研版三起(3A)Module1 Unit1 教案

2013-01-08  | Module 英语 Unit 

  Module 1 GREETINGS

  功能:问候和道别/自我介绍

  语言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine,thank you.

  词汇:helIo (hi), I am (I’m), goodbye(bye-bye),Good morning,How are you? Fine, thank you,and you?

  Unit 1 I’m Sam

  准备导入:

  1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl!

  2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。

  活动1:听音指图

  1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么?

  2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。

  活动2:听音说话

  1. 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。

  2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello,(同一人物的姓名)。

  举例:

  老师: Hello,I’m Lingling.

  学生: Hello, Lingling.

  3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。

  4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。

  老师:指向一个学生

  学生: Hello,I’m Mr Guo。

  全班: Hello,Mr Guo。

  5.向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。

  活动3:向同学问候及道别

  1.让学生们看书。告诉他们老师是A,他们是B。老师将会说:“Hello,class.”他们必须说:“Hi,Mr Guo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。

  举例:

  老师: Hi, Sam。

  学生: Hello, Mr Guo。

  老师: Byebye, Kim。

  学生:Goodbye,Mr Guo。

  2.要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Good-bye·”

  补充活动1:

  1.把四个生词写在黑板上: Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye。

  2.读出这些词,要求学生跟读。

  3.要求学生从中选出一个单词,记住它。

  4.点名,让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。

  举例:

  S1: Hi。

  全班: Hello。

  补充活动2:

  1.在纸上分别写出Hello,Hi,Goodbye, Bye-bye.

  2.将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词,学生要指着并大声读出相应的单词。

  举例:

  老师:Hi。

  学生:(指着写有“Hi”的纸片)Hi.

  3.告诉学生老师读出单词,他们要说出相同意思的另一个词。

  举例:

  老师: Hi。

  学生: Hello。

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《外研版三起(3A)Module1 Unit1 教案》摘要:指图 1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?...
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