教学过程

　　设计意图

　　第一课时

　　（一）导入：

　　老师呀今天给大家猜个谜语， 鈥溣幸欢�西，有时圆，有时弯，三百六十五天，天天转，到了晚上才出现鈥� （月亮）

　　播放歌曲《弯弯的月儿小小的船》，想不想坐上月亮船？今天，让我们一起坐上月亮船，去游览祖国的大好河山吧！（出示课题）

　　（二）教师配乐范读

　　（三）诵读课文，学习生字、新词：

　　1．自己大声读课文，读准字音，读通句子，读不准的地方多读几遍

　　2．指名分段读

　　3．认读生词

　　4．读整篇课文

　　谁有信心读好整篇课文？其他同学认真听，一会儿请你来当小评委点评

　　5．生生互评

　　（四）理解感悟课文：

　　中心议题：

　　小蒲公英是怎么遇上月亮船的？坐上月亮船，小蒲公英看到了什么？说说自己的体会

　　小组讨论，全班交流

　　交流要点：

　　（1）感悟第9自然段，引导学生结合课前搜集的有关太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门广场的资料来理解随机指导有感情朗读第9自然段

　　（2）第五至八段，学生分角色朗读对话，体会蒲公英从伤心到高兴的心理变化

　　（五）角色表演：

　　同学们，这么有趣的故事想不想表演出来呀？请你们以小组为单位先在小组内演一演（教师要指导学生注意人物说话时的表情、动作）

　　2．找几个小组到前面表演故事

　　（六）总结全文：

　　我们中国有世界上最大的海洋鈥斺�斕�平洋；最高的山脉鈥斺�斚猜砝�雅山；最长的城墙鈥斺�斖蚶锍こ牵蛔畲蟮墓愠♀�斺�斕彀裁殴愠∥颐堑淖婀�多么伟大，我们应该更加热爱祖国，并为祖国而骄傲！（播放歌曲：《大中国》）

　　第二课时

　　记忆字形，指导书写：

　　1、有几个生字朋友还等着和大家交朋友呢！你们一定很想见到它们吧！（出示生字、认读）

　　2、问：鈥溎阌惺裁春冒旆�可以记住它？教教大家吧！看谁这个小老师当的好，你就是这节课的鈥樞〔┦库�櫍♀��

　　（小组讨论识记生字的方法，取长补短）

　　3．师：鈥溞∽槌づ纱�表来抽签！谁抽到哪个字，你就要给我们讲一讲呀！鈥�

　　4．每个小组各抽一个

　　5．活动开始（分析字形，占格，间架结构）

　　6．书写生字（学生认真观察后独立书写，教师重点指导鈥準隆⑹⑩�澋氖樾矗�

　　7．完成写字书

　　导入由学生喜闻乐见的谜语和歌曲入手，以此引发学生学习课文的兴趣

　　教师范读，将学生带入故事情境

　　自读鈥敺中〗诙菱�斎隙磷执殊�敹琳�篇课文，逐层递进，使学生轻松自如地做到正确、流利地朗读课文

　　生生互评，充分体现学生的主体地位

　　提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地

　　引导学生反复诵读，体会情趣，让学生在读中释放情感，读中交流思想，读中理解感悟课文

　　以这种形式学写生字，既可以提高学生自学能力，又可以加深对生字识记的印象同时使枯燥的生字教学变得非常轻松活跃