冀教版语文一下：《九溪十八涧》教案（1）
教材分析：
《九溪十八涧》是一首五言诗，诗中描绘了峰峦重重的山谷、曲折蜿蜒的小路、哼唱山歌的清泉和参差错落的树木。《鈥溡烩�澴质肥且皇灼哐允檬鲡�溡烩�澒蠢粘鲆环琶赖幕妫涸谝桓銮缋实那镆梗惶跤娲丛诮妫晃挥嫖逃葡械卮沟銎渲小Ａ绞资璺绺窦湎嗨疲际窃谠擞弥氐视锏耐保岩衾种械脑下擅廊谌肫渲小�
教学目标：
知识与技能：
1. 正确认读本课十三个生字，会写六个生字，了解多音字鈥溓�澋亩练ā�
2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3. 了解古诗的大概内容，感受诗句的节奏美，体会诗人的情感和诗的优美意境。
过程与方法：
1. 创设轻松愉快的课堂氛围，辅以多媒体课件、游戏等方式激发学生的识字兴趣，提高识字能力。
2. 通过创设情境、启发想象、古诗配画引导学生了解古诗描绘的美景，引导学生通过有感情地朗读理解诗句，体会意境，感受古诗的节奏美。
情感、态度与价值观：
理解古诗的意思，激发学生学习古诗的兴趣，发展学生的想象能力，培养学生的审美情操，初步感受故事所蕴含的文化内涵。
重难点分析：
l 识字教学依然是教学中的重点，本课要求认读的鈥溝⒌⒏⒀鲡�澋壬直驶隙啵萄е幸浞值鞫闹鞫裕佳扇《嘀址椒ㄊ蹲帧�
l 古诗中有些词语学生理解有困难，如鈥溓坊贰⒏吒呦孪骡�潱山柚嗝教蹇渭醚凵突妫镏斫猓烩�湼⒀鲡�澩ü龆靼镏斫猓烩�溡唤髟乱唤镡�澋囊饩晨山柚渭鍪静逋迹ㄒ越淌μ富按瓷枨榫嘲镏寤帷�
l 通过朗读，引导学生体会鈥溡烩�澴衷诓煌锞持械牟煌烈簟�
l 两首诗分别用了鈥溨匮遭�澓外�溨馗粹�澋男薮欠椒ǎ萄е幸し⒀男巳ぃ佳谌肭槿刖车睦识林刑寤嵴庵质址ㄋ慕谧嗝篮驮下擅溃惺芄攀兴毯奈幕诤�
课前准备：
学生准备彩笔、画纸；多媒体课件。
教学过程与设计说明：
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教学过程 |
设计说明 |
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第一课时 一、师生谈话，激趣导入。 （一）教师引导:同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪里呀?（学生自由交流）是啊，我们的祖国有许多风景优美的名胜，人们都说鈥溕嫌刑焯茫掠兴蘸尖�潱馑际撬邓罩荨⒑贾莸木吧翘煜伦蠲赖模衷诶鲜颓胪切郎鸵蛔橥计梦颐且黄鹆炻匀思涮焯�---杭州的美景。 （二）课件出示图片，展示杭州西湖十景，教师旁白简介，最后画面定格在九溪十八涧。 （三） 揭示课题：这最后一景就是其中最著名的九溪十八涧。（板书课题） （四）理解题目意思。 鈥溄р�� 就是山间流水的沟。（借助课件理解鈥溄р�潱┚畔私Щ愫狭司抛降南噶鞒闪艘惶跣∠只愫狭诵矶嗌降南噶鞒闪艘桓鼋В饫锷角嗨悖缇懊匀恕Ｇ宄氖焙颍晃淮笫擞衢欣吹搅苏饫铮谎矍暗木吧钌畹孛宰×耍谑乔椴蛔越匦聪乱皇资褪钦馐住毒畔私А罚窍氩幌攵烈欢琳馐资� 二、初读诗歌，学习生字。 （一）学生自由读古诗《九溪十八涧》，提出要求：把字音读准，把诗句读顺。 （二）再读，圈出生字词，多读几遍，用自己喜欢的方式记一记。 （三）课件出示去掉拼音的诗句，指名读、开火车读，达到正确熟练。 出示课件，引导学生了解多音字鈥溓�澓外�溨剽�澰诓煌镅曰肪持械牟煌练ā� （四） 课件出示生字，认读、交流识字方法。 鈥� 溪鈥澓外�湹�澘梢佳葑忠逑胂笞中蔚姆椒ㄊ都牵� （五） 课件出示生字，游戏巩固识字效果。 （六）学写生字鈥溔�潯⑩�準麾�潯� 学生认读，记一记字形，说一说怎样才能把这两个字写好看。 教师范写，学生描红。 三、品读诗句，感悟诗情。 （一）理解诗中词语的意思：自由读诗，想一想读懂了什么，和同学交流一下；还有哪些词语不明白，同桌相互释疑。 教师引导： 曲：弯曲。 高下：高低。 （二）再读古诗，想一想这首诗中都描写了哪些景物？你觉得哪儿最美？一边想象美景，一边读古诗，读给老师和同学听。 （三）学生展示，教师指导朗读，引导学生理解诗意，感悟诗情。 预设： 1.学生感觉群山之美，引导学生想象山鈥溨刂氐�澋难樱ǔ鍪究渭镏斫猓傅祭识痢� 2.曲曲环环路：引导学生想象画面----弯弯曲曲、蜿蜒回环的小路。 3.叮叮咚咚泉：引导学生想象山泉叮叮咚咚，唱着山歌流向溪涧的情景。指导读好鈥湺６＿诉蒜�潱粢宕唷⒑锰� 4.高高下下树：引导学生想象九溪十八涧的树是什么样的？（出示课件，帮助学生理解树木高高矮矮、郁郁葱葱、错落有致的样子。） 5.体会叠词的节奏美。 引导学生发现诗歌中叠词的用法， 课件出示：重重叠叠、曲曲环环、叮叮咚咚、高高下下。 齐读这些词，说一说这些词有什么特点，还知道哪些这样的词？ 教师引导：古诗中用了这些重叠词，让我们读起来朗朗上口，就像唱歌一样，有节奏感。 6.指名有感情地朗读这首诗，其他同学闭目想象，仿佛看到了什么、听到了什么？ 谈话激趣：看到这么美的景色，听到这么悦耳的泉水声，你们心情怎样？（学生交流）就让我们带着喜悦的心情再次朗读这首诗。出示课件，配乐朗读。 （四）提出背诵要求，小组竞赛背诵。 四、课外延伸作业。 为古诗配画。 第二课时 一、复习旧知，激趣导入。 （一）指名背诵《九溪十八涧》。 （二）教师谈话，激发兴趣：同学们诵读得真好，就像是唱了一首悦耳的山歌。这节课我们要学的这首诗也很有趣，诗的题目是《鈥溡烩�澴质罚ò迨榭翁猓Ｇ胪嵌烈欢痢⑹皇馐资锩婀灿屑父鲡�溡烩�澴郑� 二、初读古诗，学习生字。 （一）朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。 学生自由读，同桌互读，纠正错处。 （二）课件出示去掉拼音的古诗。指名朗读，说一说诗中共有几个鈥溡烩�澴帧Ｒ佳⒁馐鲡�溡烩�澴值牟煌烈簟� 出示课件，指导学生读好鈥溡烩�澋谋湟簟� （三）学生画出诗中生字，用自己喜欢的方式识记，同桌交流识字方法。 （四）出示课件，交流识字情况。 鈥溠觥⒏┾�澘赏ü龆靼镏斫庾忠澹亲∽中巍� 鈥溛题�潱河帽喙适碌姆椒ò镏且洹� 鈥湹鲡�敼斥�潱憾员燃且洹� 鈥溨垅�潱合笮巫郑赏ü虮驶枷胂蟮姆椒ò镏且洹� （五） 出示课件，开火车认读生字，巩固识字效果。 三、品读古诗，体会古诗意境。 （一）自由读古诗，想想这首诗描写了怎样的画面？ （二）学生交流读诗感受，教师引导理解诗句。 用自己的话说说，这首诗描写的是什么时间？谁？在哪儿？做什么？ 课件出示插图，教师谈话创设情境， 帮助学生理解鈥溡唤髟乱唤镡�澋囊饩场� （三）出示配乐朗读课件，指导学生感情朗读：一边想象古诗描写的情景，一边朗读，体会诗歌的韵律美。 （四） 背诵古诗。 四、课外延伸，补充古诗。 （一）补充作者信息，这首诗的作者是清代的陈沆。 （二）课件出示古诗《江雪》，读一读这首诗，体会两首诗的意境，鼓励课外背诵。 五、指导写字。 （一）学生认读，记一记字形，说一说怎样才能把字写好看。 （二） 教师范写，注意以下几点。 笑：上下结构，第七笔是撇，不是横。 舟：独体字，注意第二笔是竖撇，长横要写在横中线上。 指导学生写字时边想象边写，如鈥溞︹�澴郑樾词毕胂罂砂男α常庋闯龅淖植呕嵊猩裨稀� （三）学生描红练写，教师巡视，个别辅导。 （四）交流作品，欣赏评价。 |
介绍杭州美景，创设情境，使学生身临其境，不仅受到美的感染和熏陶，还有助于他们自然融入古诗所创设的美好情境之中。 介绍古诗的创作背景，激发学生的阅读兴趣，有助于他们融情于景，易于与作者产生共鸣。 充分利用课文提供的语言环境，让学生扎扎实实地掌握生字的音形义。 采用多种方法识字，有效培养学生的识字能力。 在游戏中强化识字效果，使学生感受学习的乐趣，品尝到学习带来的成功和喜悦。 遵循学生认知规律，理解词义---理解诗句---感情朗读---体悟诗情。 引导学生想象画面，培养学生想象力和审美能力，训练他们的语言表达能力。 使学生感受到叠词的音韵美，鼓励照样子说词语，有助于学生语文知识和词汇的积累。 用音乐渲染气氛，使学生入情入境，融入诗情。 提出问题，激发阅读兴趣。 渗透汉语知识，引发学生学习语文兴趣，体会汉语言的文化内涵。 运用已掌握的方法自主识字，使学生体验学语文的乐趣。 教给学生采用多种方法识字，既提高了识字效果，又使学生了解了汉字丰富的文化内涵，培养了学生学习语文的兴趣。 通过想象画面的方法，感受诗的意境美，形成自己独特的感受，锻炼学生的想象能力和表达能力。 创设情境，引导想象画面，突破教学难点。 鼓励学生课外背诵古诗，积累语言。 培养良好的写字习惯，调动学生的情感体验，从审美的角度出发写好每一个汉字。 |
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