品德与社会：《火焰中的文化：陶与青铜》教案

　　一、教材内容

　　人教版教材五年级下册《品德与社会》第二单元的第3课《火焰中的文化：陶与青铜》。

　　二、教学目标及重难点

　　1.初步了解陶瓷技术的产生和发展，能够区别陶器和瓷器，了解它们的异同以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

　　2.通过讨论、想象，合理地猜测出陶器的产生过程，感受到我们祖先的聪明才智；感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响，体会作为中国人的自豪感。

　　教学重点：

　　初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

　　教学难点：

　　感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

　　三、教学流程

　　（一）创设情境

　　（出示紫沙壶和瓷瓶）同学们这是什么？（这是两件陶瓷制品）。陶瓷在今天看来，既简单又普遍，可是你们知道吗?八千多年前，我们的祖先就做出了最初的陶盆、陶罐，创造出了自然界中没有的东西，那可是一件了不起的创造啊！今天我们就来学习《火焰中的文化：陶与青铜》。

　　板书课题：火焰中的文化：陶与青铜

　　（二）新课探究

　　1.认识陶器

　　（1）陶的产生

　　陶器是怎么被我们的祖先制造出来的呢？请大家展开想象的翅膀，大胆地猜测一下古人是怎么想出制作陶的方法的？

　　（学生大胆地想象，猜测、汇报，教师适当评价）

　　前面我们学习了火的发明和使用，火不仅可以烹制食物、取暖、照明、驱赶野兽等，还可以用来烧制陶瓷。可见火的发明和使用对人类生产生活有着重要的影响，陶瓷制品都是水、土、火的完美结合。

　　（板书中的“火焰”二字描红）

　　小结：同学们的猜测很有道理，我们的祖先在生活实践中，创造了陶器，使人类社会又向前迈出了一步，这真是一个伟大的创举。

　　（2）认识陶器

　　欣赏几件陶器。（课件出示书45页三件陶器）

　　猜猜这些陶器是用来做什么的？从这些陶器和上面的花纹中你能想象出当时人们生活的情景吗？（学生思考，师板书：陶器）

　　这是一个距今六千年的陶瓶，猜一猜：陶瓶是做什么用的？瓶上两个环为什么在中间，可能起什么作用？为什么陶瓶下边是尖的呢？

　　（学生组内讨论，小组代表汇报，教师适时评价）

　　（3）认识猪纹钵和唐三彩

　　你还能从书上另外两个陶器身上看出什么信息？你能据此想象出当时人们的生活吗？猜猜它们是用来做什么的？

　　（学生汇报查阅资料，师补充介绍）

　　小结：陶器不仅实用，而且记录了远古时代人们的生活状况，反映着社会生产的发展水平，更是人类祖先们智慧的象征，我们的祖先发明了陶器真是一件伟大的创举难怪用“人类的创造性发明──陶器”为这个板块命名。