【教学目标】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　2、学会鈥満獭⑽纭⑿痢⒖噔�溗母鲎郑�两条绿线内的鈥溑獭⒘！⒔遭�澣�个字只识不写。体会诗句中词语的意思。

　　3、通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易。

　　【教学重点】

　　1、体会古诗并有感情地朗读。

　　2、识字、写字。

　　【教学难点】朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易。

　　【教学过程】

　　一、观察图画，谈话导入。

　　1、看图（太阳图），了解鈥溔这�潯⑩�� 日当午鈥澋囊馑迹�自主识记鈥溛玮�潱�学生描红（提示写字姿势）。

　　2、看图（整幅图），认识鈥満堂玮�潱�自主识记鈥満题�潱�学生描红（提醒描红要求）。

　　3、导入课题

　　在一千多年前的唐代，有一个诗人叫李绅。（板书：唐 李绅）有一天，他就看到了这样一幅画面，还写下了一首千古传颂的名诗鈥斺�敗冻�禾》。（板书课题）锄禾就是在田里为禾苗锄草。

　　二、初读古诗，扫清障碍。

　　1、借助拼音初读古诗，要求读准字音，读通诗句。

　　2、指名读，相机正音。

　　3、小朋友真有本领，自己就把古诗读正确了。

　　三、感悟鈥溞量噔�潱�感情朗读。

　　（一）触摸鈥溞量噔�潯�

　　1、过渡，引出词语鈥溞量噔�潯�

　　2、教学鈥溞量噔�澚礁鲎�

　　（1）看看这两个字都是什么结构呀？

　　（2）引导学生观察上下两部分的大小，横画的长短：横画长短有变化，远近距离要适当。

　　（3）教师范写。

　　（4）学生描红，再次提醒写字姿势。

　　3、农民伯伯到底有多辛苦呢？我们一起到古诗中去找一找吧！

　　（二）在诗句中感悟鈥溞量噔��

　　1、教学第一句

　　（1）出示：锄禾日当午，汗滴禾下土。指名读

　　（2）闭上眼睛，听老师读，你仿佛看到了什么样的情景呢？

　　（3）品味辛苦，读出感受。

　　①看图体会农民伯伯的辛苦：小朋友们，让我们再细细地看看这位农民伯伯，你看到了什么？

　　（引导学生从外貌、衣着、动作等几个方面来说一说）

　　②师生对话，体会农民伯伯的辛苦。

　　③角色体验，体会农民伯伯的辛苦。

　　（4）天上是火辣辣的太阳在烤，田里被晒得像蒸笼，农民伯伯打着赤膊，可是豆大的汗珠还是不停地流下来，滴落在禾苗下面的泥土里。在脑海中想象着这样的画面，把这两行诗读好。

　　（5）男生齐读、女生齐读。

　　2、教学第二句

　　（1）诗人李绅看到了这样的情景，和我们小朋友一样，也觉得农民伯伯很辛苦，于是写下了后两行诗。（出示后两行诗）指名读。

　　（2）认读鈥湺�会字鈥潯�

　　（3）将生字宝宝送回诗句，再指名读。

　　（4）读了这两行诗，你知道诗人在想什么呢？（穿插理解鈥溑讨胁外�潱�

　　从一粒种子到收获，农民伯伯需要做些什么呢？

　　（5）引导感情朗读：这一粒一粒的米饭包含着农民伯伯多少的心血和汗水，日复一日，年复一年，农民伯伯一把锄头一身汗，种出了多少粮食，养活了多少人。谁来读好三、四两行。

　　（6）诗人不仅自己感受到了，他还要写下来，让更多的人知道。（引读后两行诗）

　　（三）内省悟情，诵读全诗。

　　1、每一粒粮食都饱含着农民伯伯的辛苦。（板书：粒粒皆辛苦）粮食来得这么辛苦，这么不容易，我们平时就要格外珍惜。

　　2、完整地朗读古诗，将看到的情景、体会的辛苦通过朗读表现出来。

　　四、创设情境，背诵古诗。

　　1、这幅画面是诗人李绅出外游玩时看到的。他没有注意郊外如画的风景，而是看到鈥斺�敚ㄒ�读一二两行诗句），想到鈥斺�敚ㄒ�读三四两行诗句）。

　　李绅把辛辛苦苦劳动的农民装在心里！你们能记住农民伯伯的辛苦吗？

　　自己试着背一背这首古诗。

　　2、创设情景背古诗

　　五、复习巩固，教学生字

　　1、复习生字，开双列火车：一个读生字，一个给生字组词。

　　2、在《习字册》上描红、临写所学四个生字。

　　3、评价。

　　六、作业

　　将这首诗背给家长听，并和爸爸妈妈说说你会怎样珍惜粮食。

　　【板书设计】

　　锄禾

　　（唐）李绅

　　粒粒皆辛苦