在韵律活动中培养小班幼儿的想象力
上海金童幼儿园 李彩梅
现代社会需要人具有创新意识,而想象力是创新的前提。爱因斯坦认为:鈥溝胂罅Ρ戎陡匾蛭妒怯邢薜模胂罅Ω爬ㄗ攀澜缟系囊磺校贫沤剑晌督脑慈b澲挥懈矣诖蟮ㄏ胂螅胨宋茨芟耄胨宋丛耄胨瞬桓蚁耄拍苡兴⑾郑兴葱隆6杂谟锥此担允实钡幕疃问酱俳湎胂罅Φ姆⒄刮抟煽晌且院蟮拇葱麓蛳禄 D敲矗裁囱幕疃屎洗俳“嘤锥南胂罅Ψ⒄鼓兀吭诙哉庖晃侍饨刑剿鞯墓讨校曳⑾郑下苫疃呛芎玫难≡裰弧T下苫疃怯锥谝衾值陌樗嫦拢泄媛傻刈龀龈挥性下筛小⒔谧喔械纳硖宥鳎枰锥ü砸衾值母惺埽柚颂宥鞅泶锖捅硐窒胂笾械那榫埃蚨唤瞿芘嘌吞岣哂锥囊衾炙匮鼓艽俳锥胂罅痛丛炝Φ姆⒄埂M保下苫疃闲“嘤锥枚⒁饬σ追稚⒌忍氐悖巧钍苡锥舶囊衾只疃问健R虼耍叶杂谌绾卧谠下苫疃信嘌“嘤锥胂罅Φ姆⒒咏辛艘幌盗刑剿饔胧导
我发现,可以从三个方面入手在韵律活动中培养小班幼儿的想象力。即选择合适的律动音乐,以激发幼儿想象的热情;启发幼儿联想丰富多彩的生活经验,以拓展幼儿想象的空间;充分发挥幼儿的自主性,以鼓励幼儿展开想象的翅膀。
一、选择合适的律动音乐,以激发幼儿想象的热情
一首好的音乐,如果它不能吸引孩子兴致盎然地倾听,引发孩子鈥満@炜这澋刈杂慑谙耄陀敛挥淘サ胤牌T下苫疃忱沟牡谝徊皆谟谝衾值难≡衲芊褚鹦“嘤锥男巳ぃし⒂锥胂蟮娜惹椤J导砻鳎庋穆啥衾钟Ψ先鎏氐悖阂皇墙谧嗫炻手小⑿苫钇没犊欤衾中蜗笊欢切稍谥馗吹幕∩嫌钟蟹⒄褂嗟兀蝗钦隼智哂薪糖康那樾鞲腥玖Α
幼儿韵律活动的音乐主要选自儿歌、民间音乐以及由著名作曲家合作的优秀音乐。而通过在活动开展过程中的不断实验与比较,我发现前两者对小班幼儿更为适宜。这是因为,在韵律活动中为小班幼儿提供的音乐不仅要优秀,更要贴近他们的生活、符合他们的认知水平,这样才可能达到更好的效果。在设计与主题鈥溣汊澫喙氐脑下苫疃保揖驮隽吮冉鲜笛椋诨疃湎确直鸩シ帕耸澜缑端骞荨泛投枨缎∮阌巍妨绞滓衾指⒆用翘=峁⑾郑辈シ拧端骞荨肥保⒆用嵌砸衾值淖⒁馐奔浔3植怀ぃ掖蟛糠趾⒆用挥猩硖宥魃系姆从Γ欢シ拧缎∮阌巍肥保⒆用窍缘酶朔埽坪跤胍衾植嗟墓裁恍┖⒆幼匀欢坏鼐退孀乓衾质治枳愕钙鹄础N叶哉饬绞滓衾值奶氐憬辛朔治觯又腥鲜兜剑⒆用窃谔绞滓衾质钡牟煌硐郑且蛭缎∮阌巍返男苫钇没犊臁⒔谧嗫炻手校屎嫌锥男郎退剑冶尘耙衾种杏辛魉⑿《锏慕猩妥呗飞沟美智蜗螅菀准し⒂锥胂蟮娜惹椤S谑俏已≡窳恕缎∮阌巍防纯拐獯卧下苫疃疃校⒆用枪淖判∽煊昧Φ卮灯⒃诮淌Π缪莸挠懵杪枭肀呷评慈迫ィ孀判傻谋浠幌胂笞判∮阍谒写蹬菖荨⒑陀懵杪枳矫詹氐惹榫啊
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