学龄期孩子的心理行为表现特征一

　　6岁的孩子是最难应付的了。从4岁-5岁可以看出孩子有显著的进步；但是从5岁-6岁很多大人怀疑他们好像停止了成长似的。

　　孩子的成长过程宛如一座山，有小坡、也有大坡，而6岁的孩子就处在大坡的年龄，这对他们而言是个混乱期。一旦超越这种混乱期就会步入另一个转折点，在到7岁之前应该会变成一个较规矩的小学生。这是因为鈥溞⊙р�澋男律�活会发生很大的作用；但相反的，孩子与父母为了适应这个新的生活都会经历各种困难。

　　人们眼中的6岁儿通常是粗鲁而忙碌的。不论做什么事他们总是全力以赴，甚至有人阻挠他们玩游戏时，他们还会毫不客气地把对方赶走；因此有很多母亲会生气地说：鈥溦飧黾揖秃孟袷切『⒆痈鋈说囊谎�。鈥�

　　6 岁儿对别人的态度也显得傲慢无礼，5岁时的温柔似乎已经完全消失了。所以有些母亲不禁又摇头说：鈥溦夂⒆诱媸窃嚼丛讲幌窕傲恕ｂ�澋�是孩子高兴的时候还是很听话的，并非一直都难以应付。另外，他们与同伴之间的纠纷会急剧增加，也因此容易受到大孩子的排斥及比他年幼小孩子的畏惧。而且6岁儿的感觉很敏感，一点芝麻小事就耿耿于怀或产生不安的倾向。常会在白天因恐惧和不安而啼哭。因此很多小孩会因过于紧张和疲倦体重减轻很多，不论父母如何注意6岁儿，他还是有很多令人不解的地方。

　　6岁儿的心情常被称为鈥溓缡倍嘣婆颊笥赈�潱�前一刻还高高兴兴的，这会儿又马上因为一点芝麻小事而发脾气，尤其是被责备时情绪更为激动。

　　比如妹妹分到的蛋糕比他的大；正在专心堆积木时，被父亲的大衣不小心碰倒；或者叫妈妈时，妈妈未能即刻出现等，都是他发脾气的原因。

　　这时候大人可能会考虑以权威来纠正他们，但是这么做，对一个正在发脾气的小孩是不太有效的，因为他们根本听不进别人的话。要使孩子平静下来必须视儿童的个性而定，没有一定的方法。例如比较内向的孩子让他独处一会儿即能恢复平静；相反的，有些小孩一独处反而更闹得不要收拾，大人最好设法了解他们的个性与当时的心情。不过，不论是哪一类型的小孩，在他发脾气时恐怕没人可应付得了的。

　　重要的是，等他们的脾气平息下来以后，一定要让他们反省自己为何如此？如何才能防止？他发脾气时周遭的人有多难过鈥︹�Α４蠖嗍�的6岁儿脾气一旦发过后，只要心平气和的告诉他，他都能承认并存有改过之心。

　　不过，尽管经常反省，6岁儿仍然有善变的情形而且产生极端的变化。比如，有时非常疼爱家中饲养的小狗，有时又把它扔在地上又踢又喊地说：鈥溛乙�杀死你！鈥澞鞘且蛭�他们对自己的心情和行动缺乏控制能力，这上点和两岁儿的情形有点相似。

　　父母发觉孩子有这种极端情绪变化时，不妨故意和他多说话，比如：鈥溎愫芑嵴展苏馓豕贰ｂ�濃�溗�好像比较喜欢你而不喜欢妈妈哦！鈥澫裾庋�称赞加上幽默的口吻进行交谈，比较能缓和他的情绪。

　　此外在幼儿园里待了3个年头的小孩子，由于太熟悉园内的气氛，刚入学时的那股新鲜感已削减，很多孩子就开始觉得无聊而把上学当作是一项苦差事。

　　这种鈥溣锥�园的倦怠鈥澥鞘裁丛�因引起的呢？一般而言，体力和智力能在一定的水准以上、生活态度也早熟、进入幼儿园社交性能顺利发展的孩子，愈会产生这种倦怠感。另一种情况是想到幼儿园的同伴都已进入小学，只剩他一个人仍上幼儿园时，也容易有倦怠感产生。

　　当然有时候幼儿园本身没有规化丰富的保育课程，而只是以类似的内容重复教育，这也是令幼儿厌烦的原因。

　　而父母的立场又不能说：鈥溂热惶盅峋筒灰�去上学好了。鈥澰谡庑┣樾蔚睦刍�之下，使孩子的倦怠感更强烈，终有一天会转变为憎恨上学。

　　因此，不要只要求孩子勉强着去上学，应该仔细查找原因到底出在哪里，以便更进一步拟定解决对策。

　　如果因为能力强而觉得幼儿园里太无聊了，也可以拜托老师给他服务的机会，比如帮老师整理薄子、换花瓶的水、照顾小班的儿童等，尽量动脑筋使之扮演不会无聊的角色。

　　此外，偶尔让他提早放学，带他到外面走一走，使生活有一些变化也会有效果的，像带他到动物园、博物馆、公园、植物园都很好。

　　另一方面，大人一旦预知孩子会有这种倦怠感，在两年的幼儿园生活后也可以考虑转到其他的幼儿园。

　　精力充沛的孩子让他学点课外的东西，对改变心情、消除紧张也有效果。