小学语文第四册:《小毛虫》说课稿
一、说教材
《小毛虫》是意大利的着名艺术家达?芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程,从而告诉人们:自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓;到小毛虫并不因此而悲观失望,而是尽心竭力地做自己该做的事情;最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
二、说学生
本班学生口头表达能力并不很强,可能是由于女孩多的缘故,
三、说教学设计
《小学语文新课程标准》指出:语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
在二期课改小学语文新教材中,还强调了要大力培养学生的想象力。它贯穿于教材的各个部分,也渗透于教学的全过程。课后练习中有鈥溗狄凰碘澕扳溙祷疃潱技蟹从α似舴⒀胂竦慕滩谋嘈匆馔肌W魑翁媒萄杓普撸溒舴⑾胂瘢诒泶镏屑忧看示涞睦斫夂突垅潱魅氛庖荒勘辏炕庖灰馐叮钦钒盐招陆滩慕萄勘辏彩腔剿鳌⑹导缎⊙в镂男驴纬瘫曜肌返幕
【教学反思】
《小毛虫》这篇课文词句优美,语言描写生动。想像说话练习的设计,正是希望通过学生们各种形式的反复阅读,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对文字的理解和体验,使之有所感悟和思考,并让学生以课文的内容为依据,进行符合故事发展逻辑的推想,借助鈥溞∶鄯浞晒矗孕∶嫠担衡
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在实际的教学过程中,学生们由于课前导入中有对课文预习情况的交流,在对课文整体把握鈥溞∶孀钪掌萍攵霰湮览銮嵊暮澋乃嘉ㄊ聘扇畔拢鍪恿蒜溈闪男∶姹慌灼谝慌遭澋挠镅院澹菇萄Ч坛鱿至硕淘莸耐6佟5舱钦庖馔獾耐6偃梦腋惺艿搅搜允挛锒捞氐奶逖楹屠斫忖斺敹孕∶姹硐殖錾屏迹挥谕樾模≌涫铀嵌孕∶姹硐殖隼吹墓鼗常徊⑼蓖ü丶视镡湵慌灼澋牡悴Γ远链玻妓且圆煌慕嵌韧卣顾嘉⑾胂瘢钪帐菇徊教岣咴亩恋闹柿库斺敻形蛐∶娓粘錾庇肫渌コ娑员绕涿膊谎铩⑿卸孔锯︹Φ慕萄勘甑靡允迪帧
教材中诸多的名家名篇,提供给了学生们很宽广的思维、想像的空间,只要我们教师真正重视语文课程丰富的人文内涵对学生良好道德情操、精神领域的影响,正视学生对语文材料的反应存在着多元的倾向。只要善加引导,学生们必能从中不断进步,获益良多!
教学设计说明:
《小毛虫》是二期课改语文新教材二年级(下)第四单元中的一课。根据教材要求,二年级(下)的教学重心应完成从识字向阅读的过渡。本单元阅读的主目标是读短文理解词句,重在引导学生通过查阅工具书、联系上下文等理解有关词句在文中的意思。在教学本课时,学习的重点放在引导学生认真读课文上,学习边读、边思,通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句,增强对文章的感悟。
课文1、2节通过对比学习加深词句理解。如,通过图片、音乐的渲染帮助学生理解鈥溁陡杪桠澋囊馑肌ⅲ曰犊臁⑶崴傻睦识撂寤徕湼髦掷コ驸澝篮蒙睢Mü悦栊葱∶婢渥拥姆锤蠢识粒叨帘咚迹盒∶娓懔粝率裁从∠螅孔プ♀溇排6⒅︹潯⑩湶排捕坏愕汊潯⑩溝袷侵苡瘟苏鍪澜玮澙斫忖湵孔锯澋囊馑迹徊教寤嵝∶娴拟溈闪潱馐保谛牡母惺芫突嶙匀惶逑衷诘统痢⒒郝睦识林小
课文3、4、5节是本文的重点段落,文章鈥湹棱澲冢彩茄寤岬哪训恪R虼耍诮萄备菅笆导剩佳悴闵钊耄氐憔渥臃锤蠢识痢⑻寤帷Mü⒓恰⑺怠⒍纬鱿值确椒ǘ晕恼律羁毯逵兴形颉
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