【教学目标】

　　1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，愿意与其他同学分享自己的幸福。

　　2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。

　　【教学准备】

　　(一）学情分析

　　现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远。所以仅想以本次活动作为一次尝试，唤醒学生们关爱他人的能力，提醒诸位家长俯下身来，与孩子一同成长。教师利用学生强烈的好奇心，说出他们平时生活中的一些事情，比如说：最喜欢吃的小食品、最喜欢的玩具、最喜欢的动画片以及只有在家人面前才会表现出来的小脾气。学生一定想知道，老师为什么了解得这么清楚，当他们知道原来父母对自己这么了解，在内心深处一定希望自己也了解父母的生活。之后用亲情调查卡来考验一下学生对自己家长的了解程度，让学生自省，做一个生活的有心人，注意观察自己身边亲人的一切。到这时，让学生说出对父母的心里话已经是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的语言了，当真是发自内心深处。这样的活动以情感互动的方式进行最好。但教学中要注意避免和克服可能出现的干扰因素：学生的父母为生活而奔波，一般将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少；因为与长辈交流过少，大部分学生比较内向，不善于表达，本次活动比较关注学生的内心活动。

　　(二）物质资料准备

　　设计制作亲情卡，提前和学生的家长取得联系，争取他们在活动中给予积极的配合和支持。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　一、我帮歌曲起名字――揭题

　　1.学生走进教室后，播放背景音乐《可爱的家》。

　　师：请你闭上眼睛，用心来聆听这首歌的歌词，帮它起个名字，好吗？

　　师：这么好听的音乐，快给它起个好听的名字吧。谁想好了？

　　2.学生根据自己对歌曲的理解尝试起名字。在这个过程中，加深对歌词所表达的对家的依恋的理解。

　　生1：我给它起名叫《家》，因为歌词唱的就是家。

　　教师对学生的回答点头示意。

　　生2：我觉得这个家庭很可爱，又美丽又清洁。冬天温暖夏天凉快。

　　生3：我想叫它《可爱的家》，因为一直在说“可爱的家，可爱的家”。

　　师：你们听得真认真。（同时做出“真棒”的手势）

　　师：这是一首美国民歌，它有一个非常温馨的名字――《可爱的家》。歌词中有这样的几句：无论我在哪里，都怀念我的家，我走遍海角天涯，总想念我的家。我的家，可爱的家。（板书“家”）一提到“家”这个字，你首先会想到什么呢？

　　生1：我想到了我的爸爸、妈妈。

　　生2：我想到了我的卧室，妈妈把它收拾得很干净。

　　生3：我想到了我养的小兔子，它现在是我们家庭的一员。