鄂教版六年级下：《闻官军收河南河北》教学设计
教学目标：
1.了解这首诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
2.通过学习这首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。
3.理解诗句，了解内容。
4.背诵《闻官军收河南河北》。
教学过程：
一、揭题，知背景
1.今天我们一起来学习古诗《闻官军收河南河北》。（板书课题）齐读。
2.题目是什么意思呢？重点提示鈥溛赔�澥翘降囊馑肌�
3.这首诗是谁写的呢？（板书：杜甫）出示图片。你了解他的生平吗？谁能简单的为我们介绍一下这位诗人。（对，他是一位著名的爱国诗人，他被誉为诗圣。）那他是在怎样的情况下写的这首诗呢？（看来，同学们通过查阅资料了解了诗人当时的社会背景。板书：知背景）
（激情创境）：让我们一起来看看诗人晚年的遭遇吧！公元755年，安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了他长达八年的逃难生活。在这八年里他度日如年、思乡难归。他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种种惨像，鈥湼惺被ń幔薇鹉窬摹ｂ�澰谡夤椅Ｄ阎保馕话思词苟宰糯喝盏幕褚不嵝耐吹昧骼帷�
忽然，传来了喜讯，鈥満龃占槐扁�潱绱豪渍ㄏ臁＞驳暮榱饕幌伦映蹇耸擞艟玫那楦姓⒚牛绫《鋈松谝皇卓焓�斺��
二、初读，读通顺
1.配乐范读。
2.大家喜欢这首诗吗？我们一起大声读一读，注意读准字音、读通诗句。
3.检查生字。这句诗能读准吗？鈥溔纯雌拮映詈卧冢硎橄灿瘛ｂ�濃�溂创影拖看┪紫浚阆孪逖粝蚵逖簟ｂ��
4.齐读（可以读慢点，要读正确）
三、再读，明诗意
1.看来同学们已经把诗读通了，那怎样才能把它读懂呢？你们有没有好的办法？（熟读法、结合注释法、查资料、结合上下文、边读边悟、结合插图等方法。）
小结：看来过去的学习大家已经积累了许多好办法，今天我们就来运用这些方法来学习这首诗。把你读明白的和小组同学交流，不明白的标记出来，在小组里讨论解决。最后请一位同学把同学们对诗句意思的理解归纳起来，等会儿我们全班交流。
2.交流：（1）交流了哪些读懂的地方？
（2）有没有没有解决的问题？
（3）谁能把全诗的意思说一说？
过渡：看来，同学们运用自己的方法把诗意弄明白了。（板书：明诗意）
3.你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情？（板书：喜欲狂）
四、细读，悟诗情
（一）从哪里看出鈥溝灿疋�潱�
过渡：诗人欣喜若狂呀！从哪里能体会到诗人的这种喜欲狂的心情呢？请同学们读读诗，细细的品味一下。
1.学生自由体会。
2.集体交流。
A、鈥溙槔崧律砚�潱ㄏ布⒈步患Ｖ傅祭识痢＃�
B、鈥溔纯雌拮印⒙硎殁�潱胰说南哺黾恿俗约旱南玻幌虬槿缑乃尤灰菜媸挚衤业木砥鹗橛氪蠹夜蚕砜炖帧Ｕ娴氖氢�溝灿疋�澃。≈傅祭识痢＃�
C、鈥湴兹辗鸥栊胱菥疲啻鹤霭楹没瓜纭ｂ�潱ㄢ�湻赔�澴趾外�溩葩�澴痔寤岬绞讼灿竦男那椤�52岁的诗人，既不适合放歌，也不适合纵酒，这真的是鈥溝灿疋�澚搜剑〉笔讼氲剑谀裼锘ㄏ阒杏肫拮佣霭榛瓜纭蚕硗砟辏跄懿恍老踩艨瘢浚�
D、出示三峡画面，想象最后两句的情境。
大家看，从巴峡到巫峡，周围高山险峻，路途艰难。而出巫峡到襄阳，从襄阳的洛阳又是何等的长途跋涉。在这里诗人却这样说，你怎么理解？（归心似箭、喜欲狂）
3.过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？（自由有感情朗读）
4.指名读。
（二）为什么会鈥溝布��
1.一个年过半百的老人怎么会如此的喜欲狂？这鈥溝布�澋拟�溙槔徕�澙锏降装攀裁矗壳胪鞘宰抛呓说哪谛氖澜缛ダ斫狻�
2.学生谈理解。
3.诗人这样欣喜若狂仅仅是因为个人吗？（板书：爱国）
4.这其中也包包含着浓浓的爱国之情呀！看课件，齐读。
小结：看来同学们真的领悟到诗人的强烈的情感了。（板书：悟诗情）
五、古诗拓展
1.老师这里有一首反映当时在国家危难之时，诗人的著名诗作，同学们想学一学吗？
2.出示《春望》。
3.用课上总结的学习方法来学习。
4.交流学习体会。
六、总结
作为爱国诗人，杜甫还写下了许许多多的壮丽的诗篇。就请同学们课下再积累一些杜甫的名作，相信你会有更多的理解和收获。
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