冀教版：Lesson1 Ping-pong and basketball教案（1）

　　教材分析

　　本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第一课。本课以运动话题引入，主要学习几种运动的名称，并能表达自己的运动方面的喜好。本课生动有趣，与实际生活紧密联系。

　　学生分析

　　本课内容接近学生的生活，学生感到非常有趣，联系学生自己喜爱的运动来练习句型，既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。

　　设计理念

　　把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生的爱好，让学生在说和做中掌握运动的有关词语，感受学习英语的愉悦。

　　教学目标

　　1能听说读写pign-pong, basketball, shorts, T-shirt, sport, runners,能听说读soccer, either..

　　2.能用鈥淲hat sports do you play?鈥澕按鹩镡�淚 play鈥︹�� 鈥澖�行问答对话。

　　3.能用英语表达鈥溣惺裁炊�西鈥澓外�溡�买什么鈥潯�

　　教学重、难点：本课的单词及句型的正确运用。

　　教具学具：多媒体

　　生词卡片、运动卡片、兵乓球等实物

　　教学流程：

　　一、Class opening and review

　　1,Greeting.

　　2.用鈥淲hat鈥檚 your favourite _____鈥澥煜ぱ�生的爱好。

　　二、New Concepts

　　1. 出示乒乓球、羽毛球、篮球、足球等实物，学习badminton, ping-pong, soccer, basketball.Ping-pong is a sport. Basketball is a sport, too.Ping-pong and bdsketball are sports.

　　2.出示运动卡片，提问鈥淲hat sports do they play?鈥澭�生加以回答。学生走到学生中，指名回答鈥淲hat鈥檚 your favourite sport?鈥�

　　3、教师组织学生练习上面教学的举行，教师巡视加以指导。

　　4、教师走在学生中间说：鈥淚 always wear a T-shirt, shorts and runners to play ping-pong.(在说runners 的同时，拿出相应的图片，让学生加在理解)指几名学生加以提问鈥淒o you have a T-shirt? Do you have any runners? Do you have any ping-pong balls?鈥澣醚�生加以回答。提问并回答完后教师说：鈥淭hat鈥檚 okey. We can buy some runners, a T-shirt and some ping-pong balls.并且以鈥漌hat do you need to buy?鈥澨嵛剩�找些学生回答。

　　组织学生进行对话练习，教师通过多媒体，出示对话练习演示。学生通过提示与多媒体中的人物进行对话练习，然后再与同伴进行对话练习。

　　5、听课文，要求学生认真，练习说说听懂了什么。

　　6、游戏：把学生分成两组进行游戏鈥淕uess words game.(1) A组学生在纸上写出自己最喜欢的运动。(2) B组学生问A组学生鈥淲hat鈥檚 your favourite sport?鈥滱生回答：鈥淕uess!鈥滲生开始猜，猜对A生手中卡片所写内容时，A组学生把纸片交给B组学生。等B组全猜完时，教师看B组的用时，A、B两组学生交换角色，重新开游戏，用时短的一组获胜。

　　三、Class closing

　　1.Tell your mother and father what you have learn today.

　　2.What鈥檚 your favourite sports?

　　板书设计

　　Lesson 1: Ping-pong and Basketball

　　What sports do you play?

　　I play soccer

　　badminton

　　pingbang

　　basketball

　　教学反思

　　这是本学习的第一节英语课，所以我再设计时注重了趣味性，以便引起学生的兴趣，通过教学这点基本完成了，学生在本节课中始终保持着高度的注意力，学生通过教师的有目的的组织教学活动，吸引了学生，学生发言积极，师生互动融洽。

　　在重点突破时我注重了情景的创设，让学生在教师创设的语言环境中理解了本节课的句型的运用，突出了语言功能，然后教师通过课件演示对话，让学生参与，学生很好的体验了在这个英语环境中本课句型的运用，熟悉了重点句型，为接下来的对话练习做好了准备。

　　本节课充分利用以游戏的形式，让学生在学中玩，在玩中学的教学理念，教师设计的每个环节都突出了学习的有效性，点播及时到位，本节课较好的完成了教学任务。