unit 3 last weekend Part A Let’s read Part C Story time教学案例
教学对象：六年级学生
课程名称：Last weekend
教学内容：Part A Let鈥檚 read Part C Story time
教材分析：
本节课的学习内容是英语PEP六年级下册Unit Three 的第三个课时,设计的理念是用一般过去时的形式描述Wu yifan 的周末是怎样渡过的。要求学生在理解的基础上学会提问题和回答问题。同时也会利用这样的例文描述自己和他人在周末的活动情况。教学过程是通过猜任教老师（Miss Lu）的周末活动和听Story time的录音内容再进行连线。利用前面学过的Did you 鈥� last weekend ? What did you do last weekend ?的句式自然的导出课题和内容。再根据听录音内容写出Wu yifan 的周末情况，接着以提问形式让学生自由提出问题和回答问题，最后让学生向同学介绍自己，告知同学们自己的周末活动情况。最后教师用不同的时态陈述自己的周末活动。让学生仿照这样的形式写篇小作文。
在教学内容的处理上，为更好的培养学生的口语和写作的能力，本节课的扩展部分是在学生复述完Wu yifan的周末情况后，让学生根据自己或其他同学在周末活动情况做一次描述，同时让他们根据不同时态来描述自己或他人。这样能由浅到深、由易到难一步一步引导学生能说会写的能力。
教学目标：
1．知识目标：
（1）能听、说、认读部分的内容，并完成相应活动。
（2）能初步运用last weekend visited grandmother watched TV等词来描述自己或他人的周末活动。
2．能力目标：能用一般过去时描述自己或他人的活动。
3．情感目标：通过学习，让学生了解和巩固一般过去时的表达方式。
4．德育目标：教育学生尊老爱幼，多关心和帮助别人与家人，同时做些自己力所能及的家务事。
2．教学重点和难点分析：
（1）本课时的教学重点是读懂部分的短文并能模仿短文描述自己上星期所做过的事情。
（2）本课时的教学难点是is 的过去形式was 的用法。
教学过程：
一、热心/复习（Warm up/Review）
1.Free talk
(引言)Here are so many teachers to listen our English class.Are you happy ?
If you are happy ,Please give me a smile face .（起调动情绪的作用）
T:What day is it today?
Ss: It is 鈥�
T:What is the date today?
Ss:It is 鈥�
T: Look,it was Mar.1st.It was Sunday.
I was busy last weekend .I went hiking last weekend .
What was the weather like last weekend?
Ss : It was sunny.
【设计意图 : 老师要捉住学生喜欢猜谜语的心理，让学生猜出在上周末所做过的活动。复习了一般过去时的一般疑问句的问法和答法。为下面的内容打好提问题的基础。】
2.Make a chant(先让学生自己读一次)
What was the weather like last weekend?
It was sunny.
What did you do last weekend?
I went hiking with my friend.
Do you go hiking every weekend?
No,no .I only went there last weekend.
3．齐读一次chant。
【设计意图：复习小学阶段所学的几种时态的动词表达方式。同时发挥学生的口述能力和调动课堂气氛。为后面的写作做好铺垫。】
二、预习（Preview）
Story time
1．引言(把Zoom的图像板出来)
T : Who is he ?
S s : He is Zoom .
T : Zoom was busy last weekend . What did Zoom do last weekend ? Now listen to the tape and match it .
(1)听一次录音内容，回答问题（2个）。
（2）看录像，连线。
(让学生把Zoom的周末的具体时间和事情用线连起来)
Listen and match
Zoom鈥檚 weekend
1．Saturday morning visited grandparents
did homework
2．Saturday afternoon washed clothes
went to a park
3．Sunday morning went fishing
Played football、
4．Sunday afternoon watched TV
cleaned the room
2．检查答案(全班问个别答)
【设计意图：利用一个有趣的story提高学生的学习兴趣，story里面的内容跟Let鈥檚 read 的内容够为接近。在理解story的内容的同时也自然的导入新课 Wu yifan鈥檚 weekend .】
三、呈现/操练（Presentation / Practice） 1．学生独自完成填表内容.
T ： Look at the blackboard . (把Zoom 的头饰换成Wuyifan的头饰)
Who is he ?
Ss : He is Wu yifan.
T : What did Wu yifan do last weekend ? Do you know ?
Ss : No , we don鈥檛 .
T : OK . Open the books and turn page 30（Let鈥檚 read）.Read the text once .And finish the chart .
2．打开课文，跟读短文。（ Read after the tape）
3．Play a passing game .
(1)老师先带读词组一次
（2）发给学生传送单词。最后一个把单词贴到黑板上。
4．全班把Wu yifan的weekend复述一次。
5．完成P30的练习。
【设计意图：让学生听录音写内容，主要是培养学生听的能力，同时培养学生在听懂内容的基础上写的能力。为测试卷中的第四大题（听音写单词）和第五大题（听短文判断对错）等内容打坚实的基础。】
7．根据课文提出问题（Ask some questions）
（1）三人为一组，在两分钟之内，看哪一组的问题提得多。
（2）评出哪组最多。
（3）两大组交换问题作答。
（4）找一组的内容进行评讲。
9．延伸练习（Practice）
（1）让学生完成自己的周末情况。
I_______ busy last weekend . I ________________ Saturday morning .
I _____________ Saturday evening . I _____________ Sunday morning .
I _______________ Sunday afternoon . I ____ happy last weekend .
（2）根据调查结果，可利用第一人称（I）或第三人称（人名/ he/ she）描述周末活动情况。（边说要边做动作）
(3)再找学生复述一次。
【设计意图：巩固和延伸这个部分，主要是以说为主的训练。以提问题、根据问题对话和描述周末情况，充分训练学生的口语表达能力。在此同时也针对试题的第九大题（根据答句写问句）打好基础。】
四、Homework
1．教师利用了不同的时态描述了自己的周末情况。
（先让学生完成填空的内容，感知不同时态形式的不同表达方式，再让学生仿照例文按要求写一篇小短文。
Introduce myself
I am active . I am busy every weekend. I often
and on the weekend. Last weekend, I . I like going shopping very much. But next weekend, I am goingto . Because I must relax myself. Look! I鈥檓 an English class. So I鈥檓 a happy woman.
2．作业内容：
写一写，根据提示写句子，看谁写得又好又多。
你会做些什么事情？
Ican . Oh,Iam helpful at home.
你经常在周末做什么？
I usually .My weekend is .
你上周末做了什么？
I .I was last weekend .
你打算下星期做什么?
.
I am going to have a weekend .
【设计意图：让学生结合课文内容写一篇短文。经过一节由易到难的练习基础上，学生写一篇这样子的短文已不是一件苦难的事了。】
四、Writing design
Unit 3 Last weekend
Part A Let鈥檚 read Part C Story time
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