平均分

(二年级下册)

小学数学二年级下册:《平均分》教学实录

2012-03-09  | 平均 平均分 教学 

  教学内容:《人教版义务教育课程标准实验教科书》 二年级下册,平均分例1、例2(12-14页)

  教学目标:

  1.引导学生在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。

  2.让学生经历“平均分”的过程,在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义,掌握“平均分”物品的几种不同方法。

  3.培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。

  教学重点:经历“平均分”的过程,感知“平均分”的概念,掌握“平均分”物品的几种不同方法。

  教具、学具准备:书中主题图课件、水果、水果图片、小猴子分香蕉课件。

  教学设计:

  一、创设情境,直观感知“平均分”

  1.情境引入,感悟平均分的特点。

  师:春天就要到了,二年级的小朋友准备去春游,看,他们正在忙什么呢?课件出示书中主题图让学生观察。

  小学数学二年级下册:《平均分》教学实录

  师:把你看到的说给你小组同学听。

  师:谁愿意汇报?

  生1:我看到了有的小朋友在分汽水,还有分面包的。

  生2:有2个小朋友分橘子,手里还拿一个。

  师:你猜一猜他打算放在哪儿?

  生:放在2个橘子那堆里,就都是3个啦。

  生3:还有分糖的,每堆都是5个。

  2.动手实践,初步形成“平均分”的表象

  师:大家观察得真仔细,今天老师也给每组同学(3人一组)带来一些水果,快打开数一数,有几个水果?(每组的水果个数不同但是大小基本相同)小组同学先商量一下怎样把这些水果分给你们组的同学,然后分一分。

  学生活动,教师查看。

  师:每组选个代表,把你们组有几个水果,是怎么分的汇报给大家。

  生1:我组有8个香蕉,我给他俩都是3个,我2个。

  师:你是怎么想的?

  生1:不够了,就剩下2个。

  生2:我们组有6个苹果,每个人都是2个。

  生3:我们组有7个梨,谁都分到了2个,还剩下1个。

  生4:我们组有9个水果,我们3个人都分到了3个水果。──

  3.从学生的分配方案中,揭示“平均分”的概念。

  师:听了大家的汇报,老师很感动,大家在分水果时都很公平,(师指其中平均分的几个组),看这几组每个人得到的水果个数怎么样?

  生齐:同样多(还有喊一样多,一边多)

  师:其实像你们刚才这些分法在数学上还有他的名字呢?你们知道吗?

  生1:一样分。

  生2:同样多。

  生3:平均分。

  师:名字起得不错,你们每个人分得同样多也就是每份分得同样多,这种分 法就是”平均分”。

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《小学数学二年级下册:“平均分”教学实录》摘要::把你看到的说给你小组同学听。 师:谁愿意汇报? 生1:我看到了有的小朋友在分汽水,还有分面包的。 生2:有2个小朋友分橘子,手里还拿一个。 师:你猜一猜他打算放在哪儿? 生:放在2个橘子那堆里,就都是3个啦。...
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