小学数学五下：《因数与倍数》说课稿

　　【说教材】

　　《倍数和因数》是小学人教版课程标准实验教材五年级下册第2单元的内容，也是小学阶段鈥準�与代数鈥澆糠肿钪匾�的知识之一。《因数和倍数》的学习，是在初步认识整数的基础上，探究其性质，其中涉及到的内容属于初等数论的基本内容，相当抽象。在这一内容的编排上与以往的教材有所不同，没有数学化的语言给鈥溦�除鈥澫露ㄒ澹�而是在本课时通过乘法算式借助整除的模型na=b直接给出因数与倍数的概念。在地位上，这节课是因数、倍数的概念引入，为本单元后面的内容、以及第四单元的最大公因数、最小公倍数提供了必需且重要铺垫。

　　【说学情】

　　这是一节概念课，对于学生而言可能比较抽象和枯燥。学生由于年龄的关系和个人思维发展的不同，在抽象能力和语言表达和思考的全面性方面需要老师的进一步引导。但由于本课是由乘法引入，且减少了以前老教材关于鈥溦�除鈥澋确痹痈拍睿�大大简化了叙述和记忆的过程，预期学生是可以理解并掌握的。

　　【教学目标】

　　1、动手操作，感受并认识因数和倍数，渗透数形结合的数学思想。引导学生理解、掌握因数、倍数的意义，知道因数、倍数两者之间的相互依存关系。

　　2、使学生学会用因数、倍数描述两个整数之间的关系。掌握找一个数因数的方法，渗透有序思考的方法。

　　3、使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑之美。

　　【教学重点】

　　1、建立因数、倍数的概念，并让学生理解、掌握。

　　2、学会有序的找出一个数的因数的方法。

　　【教学难点】

　　1、理解因数、倍数的相互依存关系。

　　2、使学生理解以前学习的乘法算式中的鈥溡蚴�鈥澓驼饫锏拟�溡蚴�鈥澋牟煌�，过去学习的鈥湵垛�澋母拍詈驼饫锏拟�湵妒�鈥澋牟煌�。

　　【说教学过程】

　　一、课前交流：

　　课开始之前，与学生交流人与人之间的关系。

　　（设计意图：通过师生关系、父子关系等人与人的各种关系渗透相互依存的关系，为下面的学习作铺垫）

　　二、理解、掌握因数和倍数的意义

　　（一）动手操作、抽象出3道乘法算式

　　师：同学们，喜欢做游戏吗？

　　师：下面我们就做一个摆一摆的小游戏。每个小组的信封里有12个小正方形，用上所有的小正方形你能把它们摆成一个长方形吗？开始。

　　生：鈥︹��

　　师：谁能用一道乘法算式表示出你的摆法？

　　生：2脳6=12 （点击课件）【根据学生的回答，教师点击相应的课件】

　　师：你是怎么摆的？

　　生：鈥︹��

　　师：是这样吗？（点击课件出现2行6列的图形）

　　师：当然也可能是一行摆（2个），摆了（6行）。

　　【在这里，通过问引导、暗示学生，但答案最好让学生说出，先让学生头脑中自主建构形状相同的另外一种摆放。】