开启儿童文学的大门

2011-11-21  | 儿童 儿童文学 文学 

  科研成果表明,儿童文学对幼儿的语言发展、个性发展、审美及创造能力的发展都有十分明显的促进作用。因此,儿童应多读一些儿童文学作品,这对提高他们的语文素养、促进他们的身心健康,具有极其重要的意义。兵法曰:“知己知彼,百战不殆”,要想使儿童对儿童文学喜闻乐见、乐此不疲,真正和儿童文学结为伙伴,首先要熟知儿童的身心特点。

  心理学家认为:人类在自身发展过程中难免滋生出种种陋习,只有儿童――人类原始的生命,尚未受到污染。因此,在他们身上还保留着“绝假纯真”的赤子之心,这就是儿童经常自然表现出一种真诚、善良、公正、纯洁、美好情感的根本原因。如《皇帝的新装》一文中,当愚蠢而刚愎自用的国王穿着实际上并不存在的、所谓“世界上最美丽”的“新装”的时候,所有的臣民都在因害怕成为“傻瓜”和“不称职的官吏”而一味阿谀奉承,唯有两个稚气的儿童忍不住尖叫起来:“皇帝什么衣服也没穿啊!”这是儿童童真的一个典型表现。心理学家还指出:童心的“自我发展”趋势带来了儿童强烈的好奇心和求知欲。他们对大千世界充满了好奇,渴望理解、探索,渴望投身其中。但是,由于受到认知能力和实践能力的限制,其表现方式(包括思维想象方式)总是超乎寻常的,在人智开启的成人看来,只是一种简单稚拙、天真浪漫的行为。例如,“丑小鸭”希望自己美丽非凡,便创造出一系列的奇遇,并终于如愿以偿;又如,“卖火柴的小女孩”渴望改变饥饿贫寒的境遇,就在一根根火柴的火焰中享受幻觉中的满足;再如,“小飞人”为能在迷人的世界中畅游,就想象生出双翅。这些都是儿童天真浪漫的好范本。

  儿童有自身的特点,儿童文学也不例外,儿童文学由于读者对象的特殊性,形成了不同于成人文学的独特性。

  一、儿童文学表现儿童的快乐生活。

  如柯岩的名作《帽子的秘密》,作者准确地抓取了现实生活中一个游戏场面,其中的“我”侦察被抓一段,写得极富情趣。游戏中的“我”是那么认真,认真得不能随便被人指为奸细,“随便说我是奸细就不行!”更不能叫别人“枪毙”,也“不管它是疼还是不疼”,这就构成了喜剧冲突,童趣盎然。所以,儿童生活本身就蕴藏着一个丰富而神奇的世界,充满了情趣。

  二、儿童文学充满儿童的纯真童心。

  首先,儿童文学从儿童的心理角度展现儿童的童心。如小诗《小草》:小草整整哭了一夜,叶子上还挂着泪珠。你为什么这么伤心,是思念太阳爸爸吗?这首小诗就很好地把握住了儿童的心理特点,看到小草上的露珠,就怀疑是泪,一定是想爸爸想得伤心了。多么贴近儿童心理,多么富有儿童情趣呀!其次,儿童文学用儿童的眼睛去观察,用儿童的思维去想象。如樊发稼的《小雨点》:小雨点,你真勇敢,从那么高的天上跳下来,一点也不疼吗?再如黄鹏先的《电灯泡》:小小电灯泡,你为什么那么亮?你里边是否住着,太阳公公的孙子?这两首诗都是以童心写童心,世上的一切事物,在孩子看来都是很新奇有趣的。即使在成年人看来司空见惯不屑一顾的,在孩子眼里和想象中,都会发出奇异的光彩。再次,儿童文学用儿童的口吻表达。如《萤火虫》:萤火虫,你整夜点着灯,难道你不怕没钱交电费?儿童文学用儿童的口吻讲他们想说的话,让我们感受到儿童的童趣,听到儿童稚嫩的声音。

  三、儿童文学构思巧妙形象鲜明。

  如,《小胖和小松》描写了一个倔强好胜又天真活泼的幼儿形象,小胖不小心跌倒,一个叔叔扶起他,他却又倒在地上,要自己爬起来,就写得极富儿童情趣。作者精心构思了一个优美的艺术境界,其中既有心理描写:“很不服气,跌倒了要自己爬起来不哭,这样才算有本事呢!”又有动作描写:“又照原样儿倒在地上,然后自己爬起来,拍拍身上的泥土又向前跑了。”这种独特的心理、语言、动作,准确地显示了儿童情趣,作品有了这样的情趣,就会亲切感人,妙趣横生。

  四、儿童文学语言富有幽默感。

  幽默讽刺童话家张天翼作品的语言就有很强的幽默感,如,他的名作《大林和小林》中写到,大林和小林从家里出走后,生活没有着落,就坐在地上哭了起来,直到第二天早上太阳从东方升起还在哭。作者不是简单地写太阳从东方升起来,而是用形象幽默的语言写道:“大林和小林还哭着,哭呀哭的太阳睡了一觉醒来了,又从东边笑眯眯地爬出来。”这样一写就写出了儿童情趣,对少年儿童有较强的吸引力。

  我们熟知了儿童的身心特点,明晰了儿童文学的独特之处,就可以有的放矢、运筹帷幄地指导儿童阅读儿童文学作品了。儿童将在儿童文学的七彩霞光中振翅高飞,获取丰盈的知识;儿童会在儿童文学的广阔水域里破浪前行,采撷无限的乐趣;儿童必在儿童文学的肥沃土壤中茁壮成长,结出丰硕的果实。儿童文学伴着儿童一路前行!

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《开启儿童文学的大门》摘要::知己知彼,百战不殆,要想使儿童对儿童文学喜闻乐见、乐此不疲,真正和儿童文学结为伙伴,首先要熟知儿童的身心特点。 心理学家认为:人类在自身发展过程中难免滋生出种种陋习,只有儿童――人类原始的生命,尚未...
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