实施素质教育要尊重教育现实注重教育发展

　　实施素质教育既要尊重教育现实又要注重教育发展战略 7月21日 世纪之交，我国教育发展面临着前所未有的机遇和挑战：党中央、国务院明确提出并着手实施鈥溈平绦斯�鈥澱铰裕豢萍肌⒕�济的迅速发展和社会的进步对教育提出巨大的需求。必须承认，我国的传统教育对国家经济、社会、文化的发展是有重要贡献的。然而，只有敢于面对问题，我们才能进步，才能跟上时代发展的步伐。进入２１世纪，对我国来说，就要迈上新的５０年在全国基本实现现代化的征程，其中最重要的准备，就是人才的准备。问题的重要性使我们不得不去审视我们的教育观和人才观。目前在基础教育界已形成了共识，素质教育势在必行，实施素质教育的主渠道是课堂教学，而且必须发挥学生的主体作用。但是，在具体实施过程中存在着大量的形式主义、表面文章，究其原因，我认为实施素质教育既要尊重教育现实也要注重教育发展的战略。

　　一、传统教育与素质教育有着本质的区别

　　这就需要认真的研究我国的传统教育理论，了解它的局限性：

　　第一，只面对少数升学有望的学生，使多数的人成为鈥準О苷哜�潱�以鈥準О苷哜�澋男奶�进入社会。

　　第二，我国的传统教育大多注重知识的传授和灌输，而对获得知识的方法注重不够。

　　第三，我国的传统教育对如何培养人的全面素质和实际能力注重不够，培养出来的学生鈥湼叻值湍茆�潯⑩�溨刂�轻能鈥潯�

　　第四，我国的传统教育就是致力于把知识灌输给学生，而不大强调使学生创造出新东西，不去自觉地注重培养学生的创新能力。

　　第五，学生读书学习多是为了应付考试、升学，但对所学的知识的实际应用和对这些知识的反思注重不够。

　　第六，在知识的学习、巩固和提高上采取违背教育规律的鈥溂影唷⒓拥恪⒓友光�澋陌旆ǘ源�学生、摧残学生。

　　从以上分析就可以明确的告诉我们传统教育是不能完全适应我国社会主义市场经济和现代化建设需要的。

　　一九九九年年初由华东师范大学主办的鈥溗刂式逃�研讨会鈥澤希�各地的学者、专家对如何界定和理解素质教育有着各自不同的观点，但都一致地认为，现代的教育观和人才观已由重知识向重能力和素质转移，把知识的提高同能力和素质的发展联系起来，把知识转化成能力和素质，重视创新能力的培养是新旧教育观和人才观的根本区别。而传统教育的本质是鈥溣κ越逃�鈥潱�既以应付考试、取得好的考分为教育目的，并为达到这个目的而开展各种教育教学活动。素质教育的教育目的是要使教育面向全体学生，提高每个学生的全面素质。教育目的的根本不同是传统教育和素质教育的本质区别。但更重要的是要充分认清传统教育既鈥溣κ越逃�鈥澋奈：π裕�增强实施素质教育的自觉性。