苏教版三年级上:《单元练习三》教案

2011-09-23  | 蒲公 椰子树 上下文 

  【教学目标】:

  1、了解几种植物传播种子的方式,进行字词句练习。

  2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。

  3、读读背背成语和儿童诗。

  4、口语交际——学会求救。

  5、学写毛笔字:基本笔画“点”。

  【教学重点】:

  学用字词句、积累语言、口语交际、写字。

  【教学难点】:

  1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。

  2、遇到危险时有效自救或求救。

  【教学时间】:三课时。

  第一课时

  一、教学第一题:学用字词句

  1、第一部分。

  (1)师:学了《蒲公英》一课,我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中,还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧——(出示图片:椰树,学生叫出名字)椰子树传播种子的方式就很特别,自己读读吧!

  (2)学生自由读短文,不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。

  (3)指名读短文,然后集体交流:椰子树传播种子的方式是什么。

  (4)区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。

  A学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。

  B指名说。(教师点拨:可从“流”和“浮”的字义上辨析;联系上下文理解:想想椰果原来在什么地方,后来呢?)

  (5)学生小组学习:联系上下文理解“重新安家”的意思。

  (6)齐读短文,边读边想象椰树种子旅行的情景。

  2、第二部分。

  (1)出示插图,学生观察,说说图上画了哪些植物?(蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄)

  (2)学生自由说它们靠什么来传播种子。(知道哪个就说哪个。)

  (3)自主连线,集体交流答案。

  (4)拓展:学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。

  3、第三部分。

  (1)学生默读题目,弄清要求。

  (2)练习口头表述。(先在小组内说,再指名说。)

  (3)集体评议:听了同学说的,能否弄清一种植物传播种子的方式,他说得通顺吗?听起来有意思吗?

  (4)根据大家的交流、评议,学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。(教师巡视指导)

  (5)反馈写的情况。(指名读自己写的)

  二、教学第二题:写好钢笔字。

  1、认读“素、晃、荒”。

  2、指明说三个字结构上的相似点。(上下结构)

  3、观察字形,想想:怎样才能把它们写好?(字要站稳,上下中心要相对。)

  4、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势,学生描写三个字。

  5、教师范写“素”和“荒”。

  6、学生再次写字,体会字形要点。

  7、说说类似字形的其它字。

  第二课时

  一、教学第三题:读读背背。

  (一)成语

  1、成语竞说:学生说自己积累的含有动物名称的成语。(比比谁一口气说得最多。)

  2、师:今天我们还要积累几个关于动物的成语。

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《苏教版三年级上:“单元练习三”教案》摘要:或联系上下文猜一猜。 3指名读短文,然后集体交流:椰子树传播种子的方式是什么。 4区分漂流与漂浮的意思差别。 A学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。 B指名说。教师点拨:可从流和浮的字义上辨析;联系上...
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