苏教版三年级上:《单元练习二》教案

2011-09-23  | 点字 学用 上下文 

  【教学要求】

  1.学用字词句,能联系上下文正确字词的意思。

  2.写好钢笔字,注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。

  3.读读背背,积累描绘民族建筑和山水风光的词语。

  【教学重点】学用字词句,联系特定语境,在字典中选择正确的意思。

  【教学难点】理解读读背背中的成语

  【课时安排】两课时

  【教学设计】

  第一课时

  ★学用字词句

  1.在《北大荒的秋天》一课中有这样一句话(出示:明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。)大家细细读一读,想想这句话里的“漾”是什么意思?

  2.我们可以用什么方法来理解这个字?(查字典)

  3.通过查字典知道“漾”字有两种解释,是哪两种?(生言:水面轻微动荡;液体太满而向外流。)

  4.那你们想一想这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢?(同桌讨论,集体交流。)

  5.方法小结:一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解,我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。

  6.小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字,你能帮他查查字典找到确切的解释吗?

  7.出示句子,查出带点字的读音,指导生将语句读通顺。

  8.小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。

  9.集体交流——蔫:在这里比喻小象性格内向不好动。

  挎:这里是说小白兔胳膊上挂着的。

  蹑:在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。

  10.根据上下文确定字词的意思,是一种重要的学习方法,你们学会了吗?请试着用这种方法预习新课文中的字词(师出示例句,供学生练习。)

  第二课时

  一、写好钢笔字。

  1.观察例字,思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。

  2.同桌交流归纳特点。

  3.集体交流得出结论:撇要紧缩,短而弯;竖要舒展,长而尖(师板书范写)

  4.引导学生注意间架结构的特征,规范书写。

  5.学生描红,用投影仪反馈指导。

  二、读读背背。

  1.这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语,大家试着去读一读,不会读的字查字典。

  2.小组自学,把词语读准,读连贯。

  3.集体检查,指导难点:厦、琼、壑;曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。

  4.多种形式练读(同桌读、开火车读、合作读、赛读)。

  5.默读词语,对照图画思考他们的意思。

  6.交流词语的理解,师点拨难点—玉宇琼楼:华丽精美的建筑物。

  错落有致:安排装饰得很有规律。

  曲径通幽:弯曲的小路把人引向幽雅的境地。

  7.自由练读词语,边读边体会词语的意思,结合图画想象词语描绘的情境。

  8.反复诵读直至背诵。

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《苏教版三年级上:“单元练习二”教案》摘要:想想这句话里的漾是什么意思? 2.我们可以用什么方法来理解这个字?查字典 3.通过查字典知道漾字有两种解释,是哪两种?生言:水面轻微动荡;液体太满而向外流。 4.那你们想一想这句话里的漾字应该选择哪种解释呢...
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