让我们荡起双桨

(三年级上册)

《让我们荡起双桨》教学教案

2011-09-23  | 交流式 田字格 教学 

  教学目标:

  1.学会课后田字格中的12个生字,会认双横线中的5个生字。

  2.学习用普通话正确流利地朗读课文。

  3.通过学习课文,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。

  教学重难点:

  1、学会课后田字格中的12个生字,会认双横线中的5个字。

  2.掌握本课生字,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。

  教学准备:

  生字词卡片、田字格小黑板、

  教学组织形式:

  小组合作式、同桌交流式

  第一课时

  教学目标:

  1、学会课后田字格中的7个生字,会认双横线中4个字。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  教学重难点:

  1、学会课后田字格中的3个生字,会认双横线中的9个字。

  2、感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。

  教学准备:

  生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

  教学组织形式

  小组合作式、同桌交流式

  板书设计:

  1、让我们荡起双桨

  挂图

  一、歌曲导入:

  教师说:“今天,老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗?下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页,边听边看课文,看看歌词和课文有什么联系?

  放歌曲。指名回答。

  这首歌好听吗?想唱吗?如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了,让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧!

  二、教学互动:

  1、自由读课文,认读生字。

  (1)学生自由读课文,遇到不认识的字圈画出来,利用课后生字表或书后查字表认识这些生字,并将这些字多读者几遍,读准为止。

  (2)小组合作交流认识的字。方法可多样化,可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导,及时肯定交流学习的好办法。(方法有:小组长负责,抽卡点名认读;或全组荆炎车轮读者;或男女生互问互读者等等。)

  (3)全班集体交流反馈。

  A:1:小雨点落到哪棵小草上?

  指名学生试连,当学生连对后,小草可摇动叶子说:“谢谢你给的小雨点,真甜呀!”激发学生识字兴趣。

  B:2:出示“三个生字娃娃”:“映、轻、唱”说:我们的名字有太好

  读者,你们发现读时要注意什么?

  (应轻唱:翘舌音,)

  当学生说对三个字应注意的地方后,课件在生字娃娃一起说:“看来,我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟!”

  2、再读课文,读准字音。

  师:刚才我们认了字,又读了词,可真能干!把他放到课文中,你们还读的准吗?那咱们赶紧读读课文吧!注意读准字音,读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。

  指名读,其他同学注意字音读准了没有。

  3、整体感知

  (1)把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。

  (2)指名反馈。学生说,老师总结。

  三、和谐发展:

  1、朗读课文。

  2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么,先说一说,试着读一读,读出自己的感受。

  四、书写生字。

  1、自由认记,想想怎样记住这些字。

  2、重点指导

  3、学生自由练写,老师巡视。

  第二课时

  教学目标:

  1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字,会正确书写5个字。

  2、继续用普通话正确、流利地朗读课文。

  3、通过学习课文,,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。

  教学重难点:

  1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字,会正确书写5个字。

  2、激发学生探求课外知识的兴趣。

  教学准备:

  生字词卡片、田字格小黑板

  教学组织形式:

  小组合作式、同桌交流式

  板书设计:

  1让我们荡起双桨

  教学过程:

  一、定向导入:

  复习旧知,认读生字及词语。

  二、小组合作探究学习课文、

  1.同桌合作交流,读懂了些什么?

  2.全班交流:你读懂了什么?

  3.指导学生体会“谁给我们安排下幸福的生活”这句话。(可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。)

  三、指导书写其他生字

  四、指导背诵(多种形式:同桌、小组、男女生)

  作业设计:

  学唱这首歌

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《“让我们荡起双桨”教学教案》摘要:点: 1、学会课后田字格中的12个生字,会认双横线中的5个字。 2.掌握本课生字,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。 教学准备: 生字词卡片、田字格小黑板、 教学组织形式: 小组合作式、...
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