孟母教子

(三年级上册)

《孟母教子》教学设计 1

2011-09-23  | 教子 教学 设计 

  课前谈话:

  你们知道我叫什么名字吗?

  你们喜欢

  你们还知道什么情况?

  (老师们都很崇拜你)你们要了解我,再喜欢我比较好?

  你们还有什么问题?

  想知道你有多大了?你们猜猜呢?

  40岁,差不多了,看看我这张脸,猜猜看!

  你在哪个学校?这个问题问得不太好,问完整一些!

  点评:薛老师的课听了三次,每次都能够给予我们很多启发,上课前他和学生这段交流,让我再次感受到他自然清新的教学风格。真像和他一样教语文,相信他的学生也是很幸福的。

  一、谈话导入

  1.今天我一起来学习一篇课文,声音要好听些

  (1)指名读《孟母教子》

  (2)这是一个多音字,你们怎么读这个音呢?

  (3)学生说这是一个动词,就读第四声

  (4)你们怎么知道的?

  (5)你是个天才;你很会学习;

  (6)这是孟母教子,在三字经中也有这样的文字,养不教父之过

  (7)我们说一个教育孩子很有办法,可以说是“教子有方”

  (8)今天我们学习的课文就是孟母教子,她有方法吗?

  2.看了这个题目,你们能问些什么呢?

  (1)学生问:孟母用了什么办法?孟母为什么要教育自己的孩子?孟母有没有教育成功自己的孩子?这个子是谁?(老师先进行点评,再选择有价值的问题进行板书)

  (2)要读懂这篇课文读懂并不难,只要理解相应的词语的意思,就明白了,三个问题就可以读懂了。

  3.课文预习了吗?这些词语会读了吗?

  (1)指名读(师:这个小朋友已经自己学已经把生字词读正确了,我们用一个什么样的词语来夸奖她,天资聪颖,听了大家的表扬你有什么感觉?)

  都会读吗?我们一起来读读(学生齐读)

  (2)小朋友们读得非常认真,这些词语读好了,但是大家未必都理解,有什么好办法呢?(查字典和放到课文中去,一边读一边想想这些词语在课文当中是什么意思?如果想不明白,就在上面打一个问号,一起读读课文,老师看看谁读得认真)

  (3)学生自由读课文(教师巡视)

  (4)老师发现同学们都读得非常流利,课外一定读了很多遍吧,下面请同学听老师读一遍课文,停停老师是怎么样读的,特别是你不懂的文字,听听老师的语气,体会体会,好吗?

  (5)教师范读课文(抑扬顿挫地朗读课文)学生鼓掌

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《“孟母教子”教学设计 1》摘要:,她有方法吗? 2.看了这个题目,你们能问些什么呢? 1学生问:孟母用了什么办法?孟母为什么要教育自己的孩子?孟母有没有教育成功自己的孩子?这个子是谁?老师先进行点评,再选择有价值的问题进行板书 2要读懂这...
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