小露珠

(三年级上册)

《小露珠》第二课时 教案 2

2011-09-16  | 露珠 蟋蟀 越来 

  教学目标:

  1、创设意境,让学生在情境中理解课文、朗读课文。

  2、训练学生的听话、说话能力、扩展学生思维。

  一、导入:

  今天我们继续28课(齐读课题)小露珠。

  二、新授:

  1、

  1)先请同学们仔细看一段画面,看完告诉大家,你看到了什么,想到了什么?(日落)

  a、把你看到的,想到的,轻声练着说一说

  b、谁先来说?

  2) 夜深人静,万物都在入睡,小露珠却在这时神秘地出现了,她笑着、滚着,越来越大,越来越亮,让我们一起走进夜幕,到课文的第一小节中去找一找,那调皮的小露珠吧!把课本轻轻打开,齐读课文第一小节。

  2、

  1) 起早的小动物看见了小露珠,来向她问好了,请大家自由轻读2、3、4小节,边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎样的小露珠。

  2)把书合上,谁来说说?

  3)课文用比喻的手法写出了小露珠的美,闪亮的、透明的、圆润的,小动物们也用世界上最美的东西来赞美小露珠。同学们看(多媒体小动物),小动物们来到我们中间了,你想做哪种小动物来向小露珠问好呢?(加文字)自己读一读。

  4)(指答)谁愿意第一个来向小露珠问好呢?

  5)现在我们就是小青蛙、小蝴蝶、小蟋蟀,让我们一齐向小露珠问好吧!(去文字)

  3、

  1) 小露珠这么美,小动物们喜欢它,花草树木也喜欢它,请同学们边看画面边随音乐轻声自由练读第6自然段。(多媒体出现“日出”)

  2) 陈老师发现刚才同学们好象已经被这美景陶醉了,想再欣赏一遍这美景吗?请同学们边看边读。

  3)太阳出来了,沾在植物身上的小露珠反射着霞光,闪闪发亮,所有的花草树木都变得格外精神,格外美丽,哪位同学愿意把这样的美景读一读?

  老师给你放画面,放音乐。

  哪位同学还想来试试?

  4、

  1)花草树木在露珠的滋润下都是那么有活力,有生机,同学们看(多媒体花草树木)假如你是画面中的向日葵,喇叭花,白杨树,或者是画面以外其它的鲜花嫩草,你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗?

  2)现在陈老师就是画面中的一棵小草,先听陈老师赞美一下自己好吗?

  我是一棵小草,我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠,太阳出来了,小露珠反射着霞光,就像一颗颗闪闪的小星星,它们让我更加美丽,更有生机了。(嵌满珍珠)

  3) 这是老师对自己姿态的赞美,你们准备怎样来赞美自己呢?请同学们插上相向的翅膀,练着讲讲。(4-5个)

  评价:a、陈老师觉得他说得美极了,你最欣赏他说的哪句话?(比喻)

  4) 就像同学们说的那样,花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃,就让我们把这美景牢牢地记在脑海中吧!让我们看看画面齐读一遍。

  5、

  1)(多媒体“水蒸气”)天渐渐亮了,小露珠在太阳公公的照射下慢慢地蒸发,变小了,它的身子越来越轻,渐渐地变成了水蒸气,它就要走了,就要向大家告别了,你想对小露珠说些什么呢?

  2) 那,让我们一起来挽留小露珠,请同学们打开课本齐读第7自然段。

  3) 同学们学了这篇课文,你们喜欢小露珠吗?那我们一起来赞美一下小露珠好吗?

  一部分同学可以把课前从课外资料中搜集一些赞美小露珠的句子大声的、有感情地读一读,还有一部分同学可以把搜集到的句子和书上的一些句子串联起来,用自己的话来赞美小露珠。

  大家自由地准备一下。

  三、结束:

  陈老师也想来赞美一下小露珠。

  愿我们的生活多一些像小露珠这样美好的事物,让我们生活的这个世界变得更加美好!

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《“小露珠”第二课时 教案 2》摘要:却在这时神秘地出现了,她笑着、滚着,越来越大,越来越亮,让我们一起走进夜幕,到课文的第一小节中去找一找,那调皮的小露珠吧!把课本轻轻打开,齐读课文第一小节。 2、 1) 起早的小动物看见了小露珠,来向她问...
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