生做动作。

　　师：真好!小朋友是非常轻松的，不费吹灰之力的。现在我们再来演一演小毛虫吧。开始。

　　师范读，生表演。

　　师：瞧你们，真费力呀。一起读，把小毛虫的费力读出来。

　　生齐读第二自然段。

　　师指“整个世界”：谁能读好这个词语。

　　生读：整个世界。

　　师：小毛虫真的周游了整个世界吗？

　　生：不是周游了整个世界。

　　师：那为什么要这样说呢？

　　生：因为从一片叶子爬到另一片叶子上，空间很小，而不是整个世界。

　　师：那为什么这么说呢？

　　生：因为小毛虫很小，叶子如果跟它比，叶子就大它个好几倍，所以就像是周游了整个世界。

　　师：那你的意思是说，小毛虫两片叶子就累得像爬了整个世界一样，那都是因为小毛虫太小了。还有别的原因吗？

　　生：因为它有很多地方都没去过。

　　师：是的，它爬了两片叶子累得就像周游了整个世界，那是因为它爬得怎么样？

　　生：因为前面说它费了九牛二虎之力，爬了两片叶子，就像……

　　师：它累得怎么样？

　　生楞住。

　　师：文中有一个词语告诉我们它累得怎么样。找找看，自己读读第一小节。

　　生：笨拙！

　　师：对呀，你们刚才体会的呀就是小毛虫的笨拙。（指整个世界）读好这个词，我们就能体会小毛虫的笨拙。预备齐！

　　生齐：整个世界。

　　师：把这个词放到句子里，谁再来读。

　　生2名读“笨拙”句子。

　　师：对呀，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。我们一起向她学，一起读。

　　生齐读。

　　师：读得真好。小毛虫真是太笨拙了。跟老师一起写这个新词。把手举起来。“笨”下面是个“本”，“拙”是提手旁，左边部分，右边是个出，竖折、竖、再写长竖、竖折、竖。

　　（师在黑板上范写。）就是这只笨拙的小毛虫，它变成了一只什么呀？

　　生齐：蝴蝶。

　　师：哦，变成了一只蝴蝶。文中还有很多词语来描写这只蝴蝶的。小朋友，现在自己来读一读课文，不但要把课文读正确、读通顺，还要找找笨拙的毛虫变成了一只怎样的蝴蝶。知道了吗？开始吧。

　　生自由读课文约三分钟，师巡视。

　　师：好了吗？读完课文了吗？通过朗读，我们知道了笨拙的小毛虫变成了怎样的蝴蝶？

　　生：变成了美丽的蝴蝶。

　　生：变成了灵巧的蝴蝶。

　　师：好，灵巧的蝴蝶。来，一起写一写。灵巧，它就是与笨拙意思相反的一类词语。

　　生：色彩斑斓的蝴蝶。

　　生：轻盈的蝴蝶。

　　师：这都是课文的最后一小结告诉我们的。来，轻盈这个词跟老师一起写一写。轻盈的盈字是生字，横折折折钩，撇，里边是个又，注意最后一定要写成点。下面是一个部首，叫什么部首？

　　生齐：皿字底。

　　师：注意轻盈的盈是后鼻音，读准它。来，一起读。

　　生齐读：轻盈。