15、《放小鸟》教学研究
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识1个多音字。
3.懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。
4.根据课文内容,展开合理的想象
教学时间
三课时
第二课时
一.创设情境,导入课文
1.朋友们,今天老师带领大家去鈥溎竦睦衷扳潱ǔ鍪究渭疲恢恍∧穹沙隼戳耍戳舜视锿尥蓿视锿尥薮蚋稣泻舭桑
2.示词语
以各种方式读(指名小老师领读齐读)
3.自由读课文
二.精读指导
过渡:小朋友们,你们读书的声音真好听,把鸟的乐园里的鸟都吸引来了!瞧!(点击课件,出示图片大自然中各种自由飞翔的鸟),这么多的鸟在蓝天里自由自在的飞翔,多快乐啊!
(引导学生留心,鈥溨氐隳疋濃斺斢肟挝那榫澄呛系媚瘢
1.学习第一自然段,理解小鸟的可爱和我的着急。
〈1〉咦,这只小鸟真可爱,它是什么样的,谁能说说?(指名)
〈2〉谁能通过你的朗读把这只鸟的可爱读出来?(自由练读指名读齐读)
<3>这只鸟这么的美丽、可爱,我是怎么做的?结果怎么样?(指名读第二句话)(课件展示笼中的鸟)
我把它放进笼子里,给它(引读),给它(引读),可这只鸟(引读);鈥溡欢欢澥裁匆馑迹啃∧裨谖揖牡恼展讼挛裁椿嵋欢欢啃∧癫怀砸膊缓龋椅裁椿嶙偶保
(自由练读指名读齐读)
2.学习第二、三自然段,体会鸟儿的焦急
过渡:就在鈥溛意澴偶钡檬焙颍蝗豢吹搅耸裁矗刻搅耸裁矗浚ǔ鍪究渭ㄖ该穑
请小朋友看图,谁原做个小小翻译家,告诉我们:笼子里的小鸟在看到妈妈时会说些什么?(指名说)
〈2〉那么,窗外的那只鸟在飞了很远的路,找了很多地方后,终于找到自己的孩子,却发现被关在笼中是它又会说些什么?(指名答)
〈3〉这一节应该用什么样的语气读?(焦急)
〈4〉自己试着用焦急的语气读一读(指名分小组读)指导读好鈥溚蝗烩濃湺嘟辜毖解
过渡:听着它们焦急的叫声,鈥溛意澥窃趺醋龅难剑课颐且黄鸲烈幌碌谌匀欢巍#
4.学习第四自然段
出示课件,补述,瞧,小鸟随妈妈又飞回到天空了,他们多快乐呀!
那小鸟会对鈥溛意澦敌┦裁茨兀
我们能把小鸟这种快乐与感激得心情读出了吗?(练读指名读齐读)
三、创设情境,现场采访,深化理解
小朋友放小鸟的故事被我们电视台的小记者知道乐,他们想采访那位放小鸟的小朋友,现在,你们来当一回放小鸟的孩子,老师就是那位小记者。采访马上开始,准备好了吗?
1.你放走得小鸟是什么样子的?
2.你喜欢那只小鸟吗?为什么要把它放了?
3.你想对电视机前的小朋友说些什么?
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