岭南版美术：第14课 无敌孙大圣 教学设计

　　教材分析：

　　无敌孙大圣是学生喜爱的神话人物，他那火眼金睛、及七十变的本领引发学生丰富的联想。无敌孙大圣教材以这一兴趣点，以“无敌孙大圣”为题，无敌孙大圣以人物形象创作和活动画页设计为学习内容，让学生在“剪裁”与绘画表现的过程中，培养设计意识，发展创新思维。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：①感受孙大圣的艺术形象，并运用造型元素、基本形的组合方式表现孙大圣；②运用折、剪、粘贴、绘画手段，设计活动画页。

　　2、过程与方法：①在观察中学会"以形观物、以形表物"的方法；②在欣赏中，找出孙大圣的艺术形象特点；在作业的"变身形象"中找出孙大圣的特征，无敌孙大圣 https://启发创作思维。③在合作创作中，探讨"活动画页"的整体设计方法。无敌孙大圣

　　3、情感、态度、价值观：①喜欢孙大圣的形象；②能与同学一起设计"活动画页"。

　　教学重点：能在活动画页上表现孙大圣的形象。

　　教学难点：① 把想像中的人物通过绘画形式表达出来；②剪、折设计与画页人物表现的统一。

　　兴趣点：①活动画页；②孙大圣的变身形象的联想；③孙大圣的故事。

　　观察点：①孙悟空的形象、色彩、服饰特点；②孙悟空三打白骨精的经典故事与画面。

　　教具准备：活动画册，图片。

　　教学过程：

　　一、 欣赏孙悟空道具、形象图片，导入新课。

　　1、出示"孙悟空"局部图片，

　　猜一猜：他是谁？激发记忆联想。

　　说一说：①你怎么知道他是孙大圣？（抓住孙悟空的形态、色彩特征）②孙悟空的脸部有些什么形状、色彩、，作者如何表现他的“火眼”与“金睛”？

　　让学生学习以“基本形”组合物象的方法进行观察与表现。如用“葫芦形”表现孙悟空的面部，用红色的桃子形表现“火眼”，用渐变式的环形和黄、黑、白三色表现“金睛”，用红色的半圆形表现嘴巴------

　　2、欣赏课本图片，说一说孙悟空七十二变的故事；

　　二、 课堂发展，激发联想。

　　1、孙悟空的基本特征是什么？孙悟空在今天会变成什么形象？在干什么？

　　2、如果画出来，抓住什么特征进行变化？变成什么形象才有趣？（形象变、动作变、服饰变）请几个小朋友表演一下孙悟空的各种动作。

　　3、那是什么？书上的小朋友在看什么？（活动画页）想一想：①头部、身体为什么分开？②一张对折纸可以画几个孙大圣？③几张对折纸如何粘贴在一起？翻一翻：有什么发现？（利用孙大圣头部与身体的多种搭配，使画页产生千变万化的形象。）

　　指导学生在设计制作中应注意的问题：

　　如何折、剪才能使画页分开头部与身躯两部分而又不断开；人物头部如何结合自然。

　　三、 学生动手，设计画页。把想像中的孙大圣的变身形象画出来。

　　四、 分组合作，把画页粘贴在一起，看哪个小组制作的活动画册最好看。

　　课后反思： 本节因孙悟空的形象对学生来说比较难，学生还是画出了基本特点，并作了各种变身， 但剪的方面出现了断折情况，以后上此课时，应先画后折剪。