教学内容

　　教科书第4页的例题3。

　　教学目标

　　1、知识与技能：使学生理解小数乘小数的计算方法，掌握小数乘小数的计算法则，并能运用法则进行计算。

　　2、过程与方法：运用积的变化规律进行小数乘小数的计算。

　　3、情感、态度与价值观：培养学生认真、仔细的好习惯。

　　教学重点:掌握小数乘小数的计算法则.

　　教学难点:培养运用规律探索解决新知识的能力

　　教学过程

　　一、复习引入

　　1、说出下面各题的意义再口算出各题的结果

　　5×6 0.08×125 0.94×9

　　2.09×5 0.23×3 9.65×0

　　学生口算并说明意义

　　2、列竖式计算

　　1.36×12 3.08×25 3.65×21

　　学生板书,集体订正.教师引导学生观察学生出现的错误.并纠正.

　　因数 7 70 70 700 700

　　因数 3 3 30 30 300

　　积

　　3、填表

　　（1）口算，把积填在空格内

　　（2）观察；一个因数变化了，另一个因数也变化了，积怎样变化？

　　（3）小结；积的变化规律是积扩大的倍数等于两个因数扩大的倍数的积。

　　二、新授课

　　1、教学教科书第4页的例题3。

　　教师出示例题3的主题图。要求学生根据主题口头编一道应用题。

　　如：学校有一个长1.2米，高0.8米的宣传栏上的玻璃碎了。现在学校想给它安装一块玻璃，需要换多大的玻璃呢？

　　教师引导学生分析：

　　题目提供给大家的信息是什么,

　　要解决的实际问题是什么？

　　学生在教师的引导下找出条件和问题,并弄清楚这个问题解决方法.

　　教师:想一想该怎样列式呢？

　　学生:（1.2×0.8）

　　教师提问：两个因数都是小数怎样计算呢？能不能利用我们昨天学习的小数乘整数的方法，同桌的两个同学为一个小组互相讨论一下。

　　学生活动,可以让学生独立思考,也可以交流.教师下去帮助平时学习能力差的孩子.

　　学生汇报：让学生把讨论的结果向全班汇报。

　　教师：把一个因数1.2变成12，也就是把1.2的小数点去掉，这个数怎样变化呢？（扩大了10倍。）那另一个因数0.8变成8，这个数怎样怎样变化呢？（另一个因数也扩大了10倍。）两个因数都扩大了10倍，那所乘的积有什么变化呢？（两个因数都扩大10倍，所乘的积扩大了100倍。）那要得到原来的积，应该怎么办呢？（再把所得的积缩小100倍。）（学生一边汇报，教师一边板书。）

　　1.2 扩大10倍 12

　　×0.8 扩大10倍 ×8

　　0.96 积缩小100倍 96

　　2、巩固练习。完成教科书第5页的“做一做”。

　　先让学生独立练习，讲评时要学生说出第一步的思考过程。

　　提问：因数与积的小数位数有什么关系？（因数的小数位数之各等于积的小数位数。）

　　这里可以安排学生多发言,教师引导学生观察.如果孩子不能准确找出关系,教师可以帮助.

　　教师小结: 因数的小数位数之和等于积的小数位数,所以小数乘小数的计算,可以先按整数乘法的法则计算,然后在数出两个因数的小数位数和,最后在积上数出相同的小数位数后点上小数点.

　　3、及时练习

　　1、不用计算，说出下面各题的和服有几位小数。

　　45.9×3.5 1.23×96.2 654.2×0.258

　　157.203×8.5 9.26×9.32 7.802×2.65

　　2、列竖式计算。

　　6.7×3.25 32.5×9.3 2.56×8.32

　　3、奶奶买了一块小花布0.5米，如果每米花布13.5元，奶奶要花多少钱？

　　三、作业

　　1、课堂作业：教学书第7页练习一的第4题。