《刮脸》教学教案
教学要求
认知:学会本课5个生字,积累“大摇大摆、容光焕发、悠闲自得”等词语。
操作:1、能根据预习要求,读懂课文内容。
2、分角色朗读,读出每个人物的不同语气。
3、学会用“但是”说一句句子。
情感:体会小贝当渴望长大的迫切心情。
创新:模仿文中人物的口吻分角色朗读课文片断
教学重点:读出每个人物的不同语气
教学难点:体会贝当渴望长大的感情
教学过程
一、激发兴趣,引出课题。
1.师:小朋友,大家平时看到家里谁常常刮脸? 你们知道他们为什么要刮脸吗? (交流)
2.师:原来刮了脸以后脸看上去更光洁,干净,要比先前精神多了,可以说是容光焕发。(出示:容光焕发)
3.学习生字:焕。
1)出示生字:焕 请小老师领读。
2)指名读。
3)齐读。
4)交流记法。
5)在哪些情况下人们还会容光焕发呢? (用“容光焕发”说一句话)
4.师:一般只有大人才会去刮脸,可今天有这么一位二年级的小朋友他也想刮脸,到底是怎么回事呢? 让我们一起来学习。
(出示课题:4.刮脸)
师:指名读题,齐读课题。
二、默读课文,学习生字。
1.听课文录音,听清楚这个小朋友是谁,他在哪儿,想干什么,后来怎么样?
2.打开课文,边默读课文边思考:小贝当为什么要求理发师给自己刮脸? (交流)
3.默读课文1—5小节,想想小贝当到理发店到底去干什么? (剃头)
4.学习“剃”
1)指名读,开火车读,男女生对读。
2)交流记法。
5.师:小贝当剃了头以后还要求理发师为他刮脸,理发师又是怎么做的呢? 默读课文6 —10小节。(交流)
出示:那位理发师正悠闲自得地看着报纸,店里其他客人都一个接一个走了,只剩下小贝当一个人,傻乎乎地躺在椅子上。(点击“闲”)
6.学习“闲”
1)小组读,开双轨火车读,齐读。
2)区别“闲”、“闪”、“闯”。
7.指名读第8小节,齐读第8小节。
三、细读课文,分角色朗读课文。
1.师:读了课文,你觉得小贝当是个怎么的人? (生交流)
2.课文抓住小贝当的表现来写的。(板书:语言、神态、动作)
我们来看看课文是怎么描写小贝当的语言、神态、动作的。
1)默读课文找一找描写小贝当的语言、神态、动作的语句,用“﹏﹏”划出。
2)联系上下文体会这些句子突出人物的什么特点。
3)大组交流,边交流边读句。
A.小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道:“我要剃头!”
“大摇大摆”是什么意思? (用动作来理解,说明很神气)
“嚷”换成“说”好吗?
指名读A,齐读A.
B.小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜,对老板说:“我是大人了,你该叫我贝当先生。”
相关文章: | ◇ 沪教:《刮脸》教学设计 | ◇ 鄂教:《刮脸》教学设计 |
◇ 幼教大班语文教案-诗歌教案设计 | ◇ 幼儿园教案 雪花 |
|
|