三年级上：《习作五》 动物名片设计大赛

　　一、设计理念

　　九年制义务教育《语文课程标准》（实验稿）指出：鈥溞醋鹘萄вμ�近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。鈥澮虼耍�如果能引导、启发学生自觉关注现实、热爱生活，自觉去发现、捕捉、感受生活，就能使他们鈥溣卸�西可写鈥潱蝗绻�能让学生自主写作，不拘文体甚至不必成文，想说什么就写什么，想怎样说就怎样写，就能有效地激发学生的写作兴趣和写作动机，使学生鈥溎芄恍闯隼粹�潱蝗绻�能多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，重视文字修改，让学生切切实实经历自我修改和相互修改的过程，就能使他们鈥溎芄恍吹煤免�潯Ｈ绱死�练，势必会点燃学生习作的激情，鈥溡子诙�笔，乐于表达鈥澗突嵩谛醋鞯姆锤词导�中形成良性循环，使学生形成良好的语言反映机制，获取可持续性发展的语言运用能力。

　　二、课前准备

　　搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。

　　三、教学流程及设计意图

　　（一）猜谜导入，激情引趣

　　1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？（用幻灯出示谜面）

　　（1） 身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。

　　（2） 头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。

　　（3） 脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。

　　（4） 小货郎，不挑担。背着针，满地窜。运送果子针上穿，遇到危险缩一团。

　　（5） 黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。

　　（6） 身体矫健又灵巧，身上穿件金钱袄，单独活动不结伴，能爬树来能跳高。

　　2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。

　　3．交流汇报。

　　（谜底分别为：燕子、孔雀、猫头鹰、刺猬、熊猫、金钱豹）

　　[意图：由猜谜切入，既营造了一种和谐、宽松的课堂教学氛围，激发学生参与课堂的积极性，同时又为学生提供了具体的语言材料]

　　4．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?

　　（二）创设情境，诱发动机

　　1．最近，在动物园里工作的一个朋友要我给他帮个忙，请我们班的同学为动物园里的动物设计名片。怎么样，有意思吧？愿意帮这个忙吗？好的，老师首先代表他谢谢你们。

　　2．那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么？

　　3．这节课，我们就来举行一次鈥湺�物名片设计大赛鈥潱ò迨椋憾�物名片设计大赛），替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?

　　[意图：从学生的心理特点出发，创设特定的情境，可以激发学生的表达欲望，从而销蚀畏惧作文的心理，使学生体会到作文是简单的、有意思的]