《ang eng ing》 教学设计

　　ang eng ing

　　设计意图：新的课程标准提出要努力建设开放而有活力的语文课程。 语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 基于这种新的课程理念，我们认识到汉语拼音的教学工作已经不能再像原来那样，教师单纯的教学发音，然后学生枯燥的模仿，这样教师教的累，学生也学的苦。在教学过程中，我们充分利用多媒体网络课件，师生交互，生生交互，生动、直观的学习我们的母语发音，学生的学习积极性大大提高！学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐趣；鈥溡艚诔�市鈥澋榷嘀中问降难盗贩绞郊し⒘搜�生的参与意识，提高了学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者，真正体现了学生是学习的主人！

　　教学目标： 学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。 学习声母与ang 、eng 、ing 、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。正确朗读短文、儿歌

　　教学重点、难点

　　后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。

　　教学时间　 2课时

　　第一课时

　　教学目标： 学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。 学习声母与ang 、eng 、ing 、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。正确朗读短文、儿歌

　　教学重点、难点

　　后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1 上节课咱们学习了五个前鼻韵母，小朋友们还记得它们吗？

　　2 开火车认读前鼻韵母ɑn en in un 眉n 。

　　3 指名说说前鼻韵母的发音要领。

　　二、学习新课

　　1 看图认识事物，进行说话练习。

　　出示四幅图，提问：谁能说出图上的内容？

　　2 出示音节y谩nɡ dēnɡ yīnɡ zhōnɡ，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

　　3 学习ɑnɡ

　　（1）读准ɑnɡ的音

　　① 教师指着图读鈥溠蜮�潱�（音稍微拖长，多读几遍，让学生仔细听，并注意观察老师的口形变化）指名说说鈥溠蜮�澥怯赡牧礁鲆羝闯隼吹摹�