《学写字》 教学设计 一
教学目标:
1.激发学生愿意写字的兴趣。
2.熟读句子,用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。
3.学法和习惯:学习用指读的方法听读识字。
教学重点:
读词语,认读7个生字。
教学难点:
初步了解关于笔画的知识。
教学过程:
一、导入
1.出示挂图:谁说说图上画的是什么?(老师在上语文课,小学生在听讲。)
小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等,启发学生说出不同词语,同时进行说完整话的训练。)
2.想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢,瞧,他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。
二、新授
1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?(指名读,老师指黑板上的词语。)谁愿意带着大家读?(学生上黑板指读,其他学生跟读。)
2.原来,他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!
你们想学吗?要想学写字,就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字,他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识,你们欢迎他吗?
课件演示:
(1)丁丁的话:鈥溞∨笥眩馐呛鹤值5个基本笔画,看谁能记得又快又准。鈥澔嫔铣鱿忠恢П试谛凑馕甯龌颈驶啃匆桓龆妓党雒啤#ê帷⑹⒌恪⑵病⑥啵
(2)丁丁的话:鈥溗亲×耍库潱ㄖ该卮穑绻卮鸲粤耍渭统鱿侄《〉纳舯硌锼#
(3)丁丁的话:鈥溠У恼姘簦∏敫沂榭铡b澘渭菔荆攀榭铡6《∥剩衡湺技亲×寺穑库
(4)再进行书空。(巩固)课件出示声音表扬。丁丁的话:鈥満鹤志褪怯杀驶匆欢ㄋ承蜃槌傻模醋质币幼蟮接遥由系较滦矗鹜擞矗♀潱ǔ醪缴副仕持叮
3.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺,谁还想当小老师教大家读读这些?指名带读,学生跟读。
4.你们学得真认真,能自己读了吗?打开书第8页,自己指读,看看谁的指读姿势最美。(学生自读)
5.同桌互相读:
(1)互相检查指读姿势;
(2)有不认识的字互相帮助。
(培养合作意识和指读习惯,渗透另一种识字方法--向别人请教。)
6.全班齐读。你们真了不起,在这么短的时间就读的这样好,说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。
7.摘词游戏:学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词,大声的读出来并带着大家读一遍,然后邀请小朋友做游戏。(游戏可以是:接龙、开火车、好朋友、考考你等。)
8.你们摘走了词娃娃,字宝宝不服气,他问你们:如果他从词语家中跑出来,你们还认识他吗?咱们就试试,如果你们都认对了,字宝宝就和你们一起做游戏,行吗?
出示生字卡片学生抢读。
9.游戏:
(1)对对碰:小朋友把字卡边读边摆,然后其中一个人说出一个字,另一个小朋友找到这个字,两个同样的字组成一对。
(2)找朋友:在黑板上竖着摆好:鈥溣谩⑿础⑩澚礁鲎郑醚邮O碌纳种懈钦遗笥眩醋槌纱视铩
10.评价:
(1)同桌互评:两个人互相读认字表上的生字,一次读对的,奖励两颗星星,在同桌的帮助下读对的,奖励一颗星星。
(2)自我评价,这节课学的是否认真。
笔
皮
本
写
字
用
心
我得了星星
☆☆
这节课我学的:
路很认真()
路比较认真()
路还需努力()
(课堂评价体现多元化,师评、互评、自评,评价内容明确,评价标准体现对不同层次学生的激励。)
三、小结
小朋友们,我们马上就要学写字了,老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮,希望你们每上一节课都能有收获。
附:板书设计
学写字
铅笔橡皮田格本
写字用心很认真
笔皮本写字用心
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