Module4 UNIT1 What are you doing?教案（三）

　　教学目标

　　1.知识与技能：

　　掌握生词noise、drink、talk ;

　　准确并灵活运用句型: What are you doing ? What’s he/she doing?

　　运用所学语言询问和回答正在发生的事情。

　　2.过程与方法:

　　我运用观察法、对比法教授生词,运用情境教学法、全身动作反应法（TPR）进行句型的实践。

　　3.情感态度与价值观：

　　培养学生学习英语的兴趣，积极和他人合作，乐于参与;

　　培养学生观察归纳的能力和自主学习的能力。

　　重难点、问题预测及对策

　　重点：学习生词noise、drink、talk；句型What are you doing ?

　　What’s he/she doing?

　　难点：在情境中灵活运用句型What are you doing ?What’s he/she doing?

　　预测及对策

　　二年级学生的参与意识都很强，但进行时对他们来说仍是一个难点。教师在教学过程中运用教学课件创设直观形象的情境，设计形式丰富的游戏，吸引学生的注意力，弱化知识本身带给学生的障碍，帮助学生感知、理解和运用语言知识。

　　课内外教学资源及组合

　　利用卡片、图片、CD-ROM、多媒体课件（刘翔、姚明等）、录像

　　（学生自演）等，充分调动学生学习兴趣，激发积极情感。

　　主要程序（教学模式主要环节）

　　歌曲激趣 创设情境 巧设悬念 合作探究　温故知新 引出新知 学习新知 内化新知

　　应用创新 拓展延伸

　　教学过程：

　　一、歌曲激趣 温故知新

　　1. 热情问候，带领学生唱歌跳舞。

　　2. 听音做动作，复习动词及短语。

　　【设计意图】在热身和复习环节中，利用学生的音乐智能和肢体运动智能，边歌边舞营造轻松的学习氛围，最大程度的调动学生的热情。歌曲I’m listening to music.与新授课文紧密相连，为本节课学习打下基础。通过听音做动作，读单词做句子，复习句型I’m…ing.既开发了学生的肢体运动智能，又发展了学生的空间智能。

　　二、创设情境 引出新知

　　1.创设情境，让孩子们在真情实景中感受新知。What are you doing?

　　教师通过动作演示What are you doing?使学生感知句意，并学习运用，进行交流。

　　2.学习单词drink and talk，做动作，用What are you doing?进行询问正在做的事情。