谈一谈什么原因样电子琴越走越宽广(7)

　　（3）成效记分化教学。乐理教学中的每一个知识点学生是否已掌握，它对老师把握讲课进度以及让家长了解教学效果都是至关重要的，因此必须找到一个能客观评价教学成效的反馈方法。我在教学时采用了“等级评定法”与“步骤统分法”。若在课堂作业中及格率只有50%，它反映出学生掌握不理想，老师应放慢进度或改换阐述角度。由于家长不陪课自己也不懂必然会对孩子学乐理好坏不放心，有了乐理作业的计分评价也就踏实多了。A）等级评定法。比如在视唱时第一遍成功为“优”，第二遍成功为“良”，第三遍成功为“及格”。这种评价适合结果是由多种因素构成的练习，如视唱优劣取决于速度.音准.音长等因素。B）步骤统分法，它是象数学考试一样按步骤给小分再统计总分。比如写小三和弦Cm，第一步谱号写了给 10分，第二步根音.三音.五音三个基本音级写对了给10分，如果这两步错了反映出是粗心造成的，第三步根据小三和弦的结构下面为小三度音程上面为大三度音程，三音要改为变化音级bE写对了给20分，这步错了反映出是理解的问题，假如这种错误面大老师应耐心讲解反复练习直至及格率达90%以上。

　　三年的课题曲教学包括写课题的呈示部（分句，设计指法，选择节奏.速度.音色，编配和弦）；发展部（课题的和音手法，手动.钢琴伴奏法，节奏.旋律变奏，）；课题的高潮与再现部；课题的前奏，尾奏等一系列内容。毕业时学生的课题曲“答卷”含两项，弹奏自编的独奏曲，呈上亲笔书写的乐谱。由于会编写课题曲，又为进入电子琴的飞跃阶段——电脑音乐的教学打开了大门。

　　电脑音乐——飞跃阶段

　　电子琴若继续深造或加入专业者的行列都要转学双排键电子琴，在电子琴业余教学中我认为还有另外一块“希望的田野” 可以开拓，它就是电脑音乐的普及教学。电脑音乐就是以电脑作为工具，通过人的写作与制作你就能集作曲与配器，指挥与演奏为一身做出自己的CD光碟来。学习电脑音乐并不神秘，其中三份是电脑知识而占七份的是人脑的音乐知识。电脑音乐的教学应具备五个基本条件：

　　（1）有一台拥有多媒体功能的电脑。电脑音乐真正走到我们身边约在1993年，但它的迅猛发展已使得目前任何一台主流配置的电脑在数字音频处理功能上一切都不成问题。

　　（2）有一个高质量的“音源”。现在的任何一台电脑主板都有内置的软声卡，作为电脑音乐入门的音源一般可以。它的不足是音质一般，在按GM标准合成的128种音色库里没有民族乐器和民族打击乐的音色。这两处不足恰恰电子琴可以弥补，只要配一根MIDI连接线就可实现电脑与电子琴的“强强组合“。