教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册P78鈥�79以及相应的鈥溩鲆蛔鲡��

　　教学目标：

　　1、掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。

　　2、使学生初步掌握除数是两位数的除法估算方法。

　　3、通过借助小棒学习、小组学习、主动探索等活动培养学生的创新意识以及观察思考、合作的习惯，激发学生的学习兴趣。

　　教学重点、难点：

　　重点：掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。

　　难点：估算的方法和步骤，掌握取哪一个数的近似数。

　　教学过程：

　　一、复习准备。

　　20脳3=　 7脳50＝　 6脳3＝　 20脳5＝　 4脳9＝

　　24梅6＝　 8梅2＝　　 12梅3＝　 42梅6＝　 90梅3＝

　　二、创设情境。

　　学校要最近举行运动会，打算装扮学校。（出示主题图）

　　（1）有80个气球，每班20个。（可以分给几个班？）

　　（2）有120面彩旗，每班30面。（可以分给几个班？）

　　根据每小题的两条信息，你能提出数学的问题，并列出算式吗？

　　引出意义：为什么这两道题都用除法计算？（都是把一些物体平均分成若干份）

　　三、探究新知。

　　（一）探索口算方法。

　　1、80梅20＝

　　（1）让学生自己先想一想，再把想法说给同桌听一听。

　　（2）生汇报交流，重点说一说怎么想的。重点讨论方法二：你们谁能说说为什么去掉0就行了？把你的想法用你的方式在练习纸上表达出来，可以写一写，也可以用画一画。

　　学生可能以下的方法：

　　方法一：20脳4＝80（学生会说，用乘法验算，老师引导：用乘法算除法）

　　80梅20＝4

　　方法二：8梅2＝4（学生会说，把80的0去掉，把20的0去掉，就是8梅2＝4，老师引导：80就是8捆,20就是2捆,8捆里面有4个2捆，也就是可以分给4个班）

　　80梅20＝4

　　方法三：80梅2＝40

　　80梅20＝4

　　方法四：8个十除以2个十等于4，80梅20＝4。（按什么单位分，这里可以按单位鈥準�鈥澐帧＃�

　　方法五：80梅4＝20，80梅20＝4（根据除法算式中各部分之间的关系来计算）

　　（3）你最喜欢哪种算法？

　　在后面的练习中，大家可以有意识的运用这几种不同的算法来试试，比一比到底哪一种才是最简便的！

　　2、120梅30＝

　　（1）学生独立解答后，小组内互相说一说：你是用什么方法算出来的？

　　（2）集体汇报方法，适时表扬。

　　3、总结，揭题。

　　总结：上面两题，和我们以前学过的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口诀来解决）有什么不同的地方？（除数是两位数而且是整十数的除法）

　　得出课题：除数是两位数的口算除法